“合伙人”的外套：从环境报道记者与专业信源的关系反思新闻专业主义实践

通过内容分析和深度访谈探讨环境新闻记者与专业信源之间的关系模式。研究发现二者建立了类似"合伙人"的合作关系,这既帮助新闻报道获得新闻专业性和公共性的成果,但也伴随着参与者主体性的认知分歧。分歧表面来自"新闻把关人"和"科学把关人"两种主体权力的较量,实际是新闻专业的"主体性旁落",使得"合伙人"的关系停留在表层而不能深入并持续存在。进一步探讨根本原因则可能是新闻活动作为社会实践本原特征的"自反性"对新闻专业主义产生了质疑并发出了挑战。

立德树人背景下信电类专业课程思政协同体系构建

育人之本,在于立德铸魂。该文探讨如何通过做好信电类专业课程思政的顶层设计及提升思想政治教育的亲和力和针对性,形成信电类专业特色的课程思政体系。通过加强师德师风建设,打造有意识、有意愿、有能力开展课程思政教学的教学名师,做到教师有榜样;通过培育学生真心喜爱、终身受益和发挥思政功能的示范课程,做到课程有示范;通过提炼可推广的课程思政教学优秀案例,做到专业有氛围;通过总结凝练一批信电类专业课程思政建设新成果、新经验、新模式,做到成果有测量。

中职学校信创运维专业方向的课程建设及信创教育发展研究

在“迎接数字时代,激活数据要素潜能,推进网络强国建设,加快建设数字经济、数字社会、数字政府”背景下,我国信息技术领域应用国产化自主可控的软硬件产品和技术得以迅猛发展,信息化水平和核心竞争力得以快速提升。中职学校人才培养需要与时俱进,认真研究新形势下中职教育在信创领域的专业目标和课程定位,重新构建专业教学方案、高效培养满足市场用人需求的信创专业人才。

省属院校信息与计算科学专业实践教学改革的研究与实践

文章通过对高等院校信息与计算科学专业设置状况的分析,提出省属工科院校信计专业应用型人才培养与实践教学的改革研究方案,并将研究成果应用到实践教学中。

信科专业面向对象程序设计课程的教学改革与实践

对信科专业面向对象程序设计课程的特点进行深入探讨,可看出该课程教学效果的不足。应该结合多年科研及教学实践经验,从改革课堂教学模式、调整教学内容、优化案例教学、加强实践教学等方面入手,采取具有针对性的教学改革和实践措施。

基于EDA平台支撑的轨道交通信控专业电子技术课程教学

电子电路课程是轨道交通信控专业本科人才培养的重要基础课程之一。为了适应新时代的本科层次工程技术人才培养要求,笔者提出一种基于EDA平台支撑的教学模式,教师通过EDA系统对电子技术课程知识点进行分析讲解,学生通过EDA工具学习基础理论,掌握电路原理的验证,模拟电路的设计和典型放大电路参数,数字电路以及逻辑系统的设计与验证等,基于EDA平台完成课后练习以及课程考核,形成"基础理论+工程能力提升"的新培养模式,旨在提高学生的理论联系实际和解决轨道交通信号控制工程问题的能力。

口碑类型、信源专业性与品牌社群的关系分析

本文以动感地带品牌社群为例实证研究了口碑类型和信源专业性与品牌社群之间的关系。结果表明:客观型口碑和信源专业性对社群满意、社群信任和社群承诺均有正向的影响作用,能够显著提升品牌社群的关系质量,与口碑类型相比,信源专业性对品牌社群关系质量的影响效力更强,根据研究结果提出了有效管理品牌社群的策略。

浅谈电子信息工程专业英语的翻译教学

翻译是专业英语教学的主要环节之一。要正确理解和翻译英文文献除了需要具备良好的英语和母语水平之外还需要掌握一定量的专业词汇、具备扎实的专业基础知识。本文提出在专业英语翻译时要坚持＂信＂为本＂,达＂为先的原则,并把＂功能对等＂原则运用到专业英语的翻译中,做到不拘泥于原文的词性和语法结构,必要时可对原文的词性和句型进行适当转换以达到良好的翻译效果。

具有信科专业特色的高等代数教学

信息与计算科学专业是一个集信息科学、计算科学与计算机应用软件为一体的宽口径的本科专业,该专业培养的学生应该同时具备良好的数学思维能力与较强的实际动手能力。高等代数课程作为该专业的数学基础课程,能够同时实现对学生这两方面能力的培养。而传统的高等代数教学注重数学思维能力的训练,本文旨在利用MATLAB探寻培养学生上机能力,编程能力的途径,为信科专业培养“工程化”的优秀人才。

推进农民专业合作社健康发展的思考——基于漳州锦信青果专业合作社的分析

近些年来,农民专业合作社围绕本地农业主导产业的发展,为农户提供产品加工与销售、生产指导与服务、技术交流与培训等方面的服务,为促进农业产业发展,实现农民增收,发挥了重要作用。福建省漳州市长泰县锦信青果专业合作社在发展农民专业合作社经济方面进行了一些探索,但是,还存在不适应农业市场化与国际化发展要求的一些问题。提高认识,统一思想,形成推动农民专业合作组织发展的共识;探索农民合作经营模式的有效途径,完善农村专业合作社的内部运行机制;加强政府服务,形成农民专业合作社发展的外部条件是更好地推进农民专业合作社发展的对策措施。

信科专业数学基础课程改革的探讨

信科专业数学基础课的教学改革应侧重体现在整合课程体系、优化教学内容等方面的改革,培养学生的数学思维、科学计算与创新能力。

职业教育信创专业群建设的探索与实践

信创产业即信息技术应用创新产业,旨在用我国自主研发的基础软硬件产品实现对国外引进产品的替代,采用自主可控技术、产品、服务和系统。信创产业是我国信息化建设国产化重塑的必经过程,对我国职业教育提出了新的发展要求。文章结合高职信创专业群建设面临的机遇和挑战,梳理专业群的建设思路和组群逻辑,提出专业群建设的主要内容与实施举措。信创专业群建设是职业教育适应现代产业发展需求的一个大胆的探索和实践,它为建立职业教育发展长效机制提供了一定的建议。

信息与计算科学专业数学课程教学体系建设新探

构建以学生能力培养为目标的教学计划体系,是培养21世纪富于创新精神和开拓能力的数学专门人才的保证。文章从高等教育和社会需求出发,阐明了信计专业数学课程教学体系改革的重要性,并在指导思想、教学体系、教学实践以及考核方式等方面进行了探讨。

创新应用型人才培养模式的构建——以温州大学信算与计算科学专业为例

以温州大学信息与计算科学专业为例,分析当前高校理学专业教学过程中存在的问题,提出了包含教学时空联动、教学内容联动、教学形式联动的三维联动教学模式,其中教学时空联动包括课前、课堂与课后三个环节的互动,教学内容联动主要解决课堂教学与实践教学之间联动,而教学形式联动则通过传统课堂与网络课堂的互动,实施翻转式教学。通过"三维联动"培养模式方案的实施,培养出适应企业需要、具有团队合作能力的创新应用型人才。

信计专业应用型人才培养模式的探讨

针对"信息与计算科学"专业应用人才的现状结合我校实际情况从专业教学方式强化以培养实践能力课程体系以及加强实践环节培养应用人才环节4个方面论述了黑龙江科技学院在信息与计算科学专业应用人才培养方面所采取的一些实际措施及取得的经验。并指出今后仍需解决的一些问题,为同类专业的建设提供了有益的借鉴。

信科专业《离散数学》课程教学方法的思考

本文结合笔者讲授《离散数学》的实际经历,探讨信息科学专业的《离散数学》课程的一些教学方法和方式的体会,旨在提高《离散数学》的教学质量和教学效果。

浅谈光信专业电子技术课程体系建设与学生培养

本文首先讨论了光信专业电子技术课程体系现状,存在问题以及建设与改革的必要性。进而,我们提出建设与改革的具体内容。最后,我们提出在建设与改革的基础上,将学生培养作为教学的最终目标。

信息与计算科学专业学生学习状况调查分析——以内蒙古工业大学为例

通过以内蒙古工业大学"信息与计算科学专业学生学习情况调查"获得的数据为依据,分析总结了信息与计算科学专业学生在学习中存在的问题。结果表明,学生学习成绩不理想既有思想问题,也有方法问题。据此,文章进一步提出了相关建议及解决方法。

关于信计专业学生创新创业能力培养的思考

教师结合学院信息与计算科学专业学生实际情况,依托实践课程及毕业实习,对学生创新创业能力的培养进行探索实践,旨在切实提升学生的"双创"能力,为社会培养更多的应用型实践创新人才。

结合人工智能的地信专业创新能力培养

创新能力的培养是人才培养极其重要的一个方面。然而,当前地理信息科学本科专业教学仍然缺乏对学生创新能力的培养。为了解决这一矛盾,本文结合人工智能在地理信息科学中的应用对地理信息科学专业本科生的创新能力进行了探讨并提出解决方案。