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基于学生发展的课程思政评价模型初构 被引量:63
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作者 杨玉浩 《黑龙江高教研究》 北大核心 2022年第1期115-119,共5页
高校课程思政评价是推进课程思政教学改革的指挥棒。通过重要讲话精神和相关政策文本分析,明确课程思政评价的对象是大学生,评价方向是学生发展效果,并提出"大学生专业精神"的概念,作为专业教育和思政教育的联结点。然后,根... 高校课程思政评价是推进课程思政教学改革的指挥棒。通过重要讲话精神和相关政策文本分析,明确课程思政评价的对象是大学生,评价方向是学生发展效果,并提出"大学生专业精神"的概念,作为专业教育和思政教育的联结点。然后,根据大学生心理发展规律,构建"两阶段六维度"的专业精神动态测评模型,在学段中期评价专业情怀,包括专业认同感、专业学习投入度和专业心理契约等三个维度,学段终期评价专业信仰,包括专业知识获得感、专业志向和科学道德责任感等三个维度。本测评模型是一种理论尝试,其有效性有待验证。 展开更多
关键词 课程思政 大学生学业评价 专业精神 专业情怀 专业信仰
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关于引导研究生正确处理几对关系的思考 被引量:1
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作者 谢加书 陈海春 《云南教育(小学教师)》 2003年第18期16-19,共4页
本文针对新形势下研究生的思想实际,提出在研究生德育中要引导研究生正确处理自我意识与团队意识的关系、民族意识与世界意识关系以及学术与主义的关系,培养合格人才。
关键词 自我意识与团队意识 民族意识与世界意识 专业学习与政治信仰
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