分工细化与全民健身语境下私人教练的专业养成及就业形势分析

在现代体育意识成为大众共识的今天,我们看到全民健身已成大众风气。而职业分工的细化,也使得健身活动成为缓解'职业病'的重要途径。种种诉求,实际上,都是私人教练人才培养的前提所在。因此,细致化分析私人教练的专业养成,以及具体的就业形势,就至关重要。本人拟从分工细化与全面健身语境分析私人教练的职能切入,注重探究私人教练的专业养成思路及其具体的就业形势。

中职旅游学生专业养成教育的思考与实施

我国旅游教育事业虽然蓬勃发展,但中职旅游专业学生的专业对口就业率、满意率却不理想,因此必须加强中职旅游学生的专业养成教育,特别是旅游专业的专业意识、专业态度和专业习惯,可以通过课堂常规教学、角色模拟扮演、专业技能展示、社会实践服务和榜样评比示范等途径来培养。

大学教师专业道德及其养成路径研究

大学教师专业道德主要包括教学活动中的专业道德、学术研究活动中的专业道德和社会服务活动中的专业道德三个部分。当前,大学教师专业道德养成过程中存在道德情感匮乏导致大学教师专业道德发展的内在动力不足;道德能力平庸导致大学教师面临专业道德两难的实践困境;道德环境功利导致大学教师专业道德发展缺乏外部支持等问题。大学教师专业道德应深化道德情感,丰富情感体验;培育道德能力,增长实践智慧;重构社会秩序,加强制度建设。

医学专业学位研究生专业素养与能力养成的影响因素分析

为探究医学专业学位研究生专业素养和能力养成的影响因素,随机抽取某大学临床/口腔医学专业学位研究生403名作为研究对象,自设计量表,采用自评的方式测量其专业素养及能力养成的5个维度。同时,进行描述性分析、相关性分析以及多元回归分析,调查分析影响5个维度的内外部因素。结果表明,学校提供的硬件条件与组织管理、理论学习中专业教师的教学情况、个人医疗实践中的行为表现对学生专业素养及能力养成的5个维度均有显著影响。由此得出结论,应采取相应措施改善对学生专业素养及能力养成有显著影响的3个因素。

广州市中学体育教师专业素质现状调查与研究——以广州市黄埔区为例

本文采用调查的方式对广州市黄埔区石化中学、广州市黄埔同仁学校和广州黄埔鱼木学校等38所学校中学部共304名体育教师专业素质现状展开系统调研,在此基础上对其专业素质进行分析。结果认为,性别、学历、职称、年龄、工作量必然对教师现有的专业能力及其该能力未来提升上有显著影响;并从体育教师需要提高的基本能力及其可能遇到的困难推断其职业能力倾向,进一步提出有利于广州市黄埔区中学体育教师在自身专业能力提升的对策和建议,同时以期给体育高等教育毕业生培养以启迪。

让教师发展行走在阳光教育的路上

教师发展,园所发展;师之所在,教之所依。郑州市教工幼儿园于2017年、2022年两次被认定为河南省教师发展学校。幼儿园始终以教师的自主、全面发展为目标,赋予教师最大的自主权与管理权,致力于教师团队的梯队培养与专业养成。几年来,教师发展学校的理念不断更新,从自觉到自理再到自治,构建幼儿园特有的底层逻辑:以师为本,教师第一;嵌入时代,未来教师。

如何培养具有创造力的作曲家--从“中国民族音乐教学与作曲人才培养”学术研讨会议题说起

今年六月在中央音乐学院举办的"中国民族音乐教学与作曲人才培养"学术研讨会,探讨如何培养具有中国民族风格的作曲人才。从巴托克对于农民音乐在其创作中的运用,我们可以认识到作曲家的创造力应源于专业、学科与个人三方面的相互激荡。学科的跨专业学习,应以不同乐种的分析课程,以及辅助学科的建立为基础。另在个人部分,希望学生接触丰富的非物质文化遗产,透过切身的田野调查与接触,增加个人的生活经验与创作动力。

教学改革如何适应企业需求

人的技能是在实践中形成的,通过实践中反复的训练实现了由知识到能力的转化,从而形成技能。如何在教学中实施教学改革,让学生形成技能已适应企业需求显得尤其重要。