基于高职专业分层的高端技能创新型专门人才培养模式探索

面对建设创新型国家,服务中国创造战略规划的高等职业教育,提出"专业分层的高端技能创新型专门人才培养模式",通过实践,探索出一条行之有效的高职"高端技能创新型专门人才培养"途径。

商务英语双轮隐性专业分层教学模式探索

当前教育教学改革过程中,教育教学模式进行了有效的创新,为我国教育教学水平的发展奠定了基础。本文主要对商务英语专业的发展现状以及存在的问题进行有效的分析和研究,并对双轮隐性专业分层教学模式进行探索,最后根据其存在的问题提出运用分层教学模式的主要方法。

基于社会需求分析的大学英语按专业分层教学的必要性

改革教学模式和提高教学效率,是当今大学英语教学改革的一个重要课题。根据学生所学专业方向,分析可能从事的职业或行业对英语的需求,从而进行大学英语教学,能有效减少英语教学的盲目性,提高教学效率,节约教育资源,调动师生教学积极性。本文通过分析社会和英语学习者个体的需求,提出分专业方向细化英语教学目标和按需施教的理念,构建按专业和分层次的大学英语教学模式。

高职高等数学分层分类分专业教学改革设计与实施

本文通过问卷调查的形式,从学生学习现状、专业需求现状,企业需求现状等方面对高职高等数学教学现状进行了深入调查分析,为教学改革指明了方向,提出了《高职高等数学分层分类分专业教学改革设计与实施》方案。

多元生源混合编班背景下高职专业课程改革探索

随着我国职业教育改革不断深入,高职院校生源多元化趋势愈发明显,生源多元化已经成为高职教育教学改革中重要影响因素。在此背景下,本文以某混合编班的机电一体化技术专业班级为研究主体,以多元生源的差异性分析为立足点,以课程内容分层优化、教学活动多样化、课程评价体系多元化为切入点,从老师的教和学生的学两个方面展开研究,提出具有一定参考意义的高职混合编班背景下专业核心课程教学新思路、新方法和新实践。

美国基础教育改革:以教师分层为视角的分析

20世纪80年代以来,美国着手进行基础教育改革。改革的目的是提高教育质量,途径之一是通过激发教师教学积极性来提高教师教学质量。为了激发教师教学积极性,美国着手建立教师教学激励机制,把教师工资改革作为保障教师教学质量的主要外部机制,同时,把教师评价作为主要内部机制。改革的最直接结果是教师收入阶层化,相应的是教师专业能力分层化。但分层结构清晰地展示了教师发展的阶梯,构成教师发展的目标导向,教师发展呈现有序化和合理化的倾向。

谈我国工程保险专业方向人才的培养

从保险险种及其行业服务特点看,过程保险具有不同于一般财产险和人寿险的特点;从岗位要求看,工程保险专业人才的专业能力分层结构包括基本能力、从业能力和发展能力三个层次;在此基础上提出了培养工程保险专业人才的课程模块。

关于分层教学法在中职数控教学中的应用研究

伴随着我国科学技术的不断进步,制造业的快速发展,对于中职数控教育专业的技术人才有了更多的专业要求以及更大的市场需求,为我国中职数控技术教育的发展提供了良好基础条件,但同时也为其带来了巨大的市场挑战,因此,如何有效培养培育中职数控教育专业技术人才,成为了重点数控教育问题。近年来,分层教学法的应用给中职教学带来了更多的新思路。

数据中心专业体系及产业链分析

云计算、大数据、物联网、移动互联网的迅猛发展,极大地拓展了国内数据中心市场。为了对数据中心涵盖的内容完整描述,同时便于对产业链参与方归类分析,参照云计算三层服务模式对数据中心构建一个从下而上的专业体系分层,将数据中心业务按照专业分为云基础设施、Iaa S(基础设施即服务)、PaaS(平台即服务)、SaaS(软件即服务)四层以及配套的认证、评测、管理等。然后将产品、服务产业链上的列举企业对应到专业体系的相应层次中进行分析。

教师专业能力自评分层命题的求证——《教师专业发展自评量规表》有效设计的实证性研究

试从架构的视角解析自评分层下专业发展维度和指标体系,要对自评分层量规表的实施流程、运行方式和管理途径,从组织行为学的角度审视它的可行性。学校管理要审视通过自评是否提升了教师自我意向?同事的互助性评价和教学研究共同体的协商性评价是否唤醒了教师专业发展的意识?行政评价对教师专业发展的定向和规劝是否具有真实的效度?通过对专业分层指标细则的研修,教师是否形成个性化的专业规划?通过自评、互助性评价和协商性评价的管理,我们是否实现了管理目标的聚合?基于分层后项目的自主运行是否具有个性化的特征?这都是对教师专业能力实施评价分层解答的问题。

专业发展视阈下的英语教师分层培训设计

在职培训是提升教师教育教学实践能力、促进学生学业进步的重要途径之一。本文从英语教师专业发展的视角出发，分析了英语教师分层培训设计的基本原则，并结合实例论述了英语教师分层培训设计的操作路径。

“卓越计划”培养方案中实施分层专业实践教学的研究与探索

专业实践教学是"卓越计划"培养方案中非常关键的环节,以湖南工程学院计算机科学与技术专业为例,介绍该专业在实施"卓越计划"培养方案过程中采用分层专业实践教学体系的实施情况,并对其如何提高专业人才的实践能力,从而为社会经济发展和IT行业企业培养合格的工程应用型人才进行探讨。

高职学校计算机公共课设置与授课设计

高职学校计算机公共课是学校的重要必修课之一,对于培养学生计算机知识的了解、加强社会职业技能有着重要的作用。但近些年来,高职学校内部计算机公共课设置却出现了一些问题,表现在教学模式陈旧、课程重复、学生学习兴趣不高、教师教学热情也不高等等。究其原因,与学校课程设置、教师教学模式有着密切关系。通过分层—分专业法进行计算机授课设计,不仅能够有效提供课堂教学效果,也能从根本上提高学生的学习兴趣和教师教学热情,符合高职学校培养应用型人才的办学宗旨。