专业分流背景下的毕业设计质量监控体系的构建

在详细分析高校毕业设计(论文)工作现状和问题的基础上,结合专业分流特点构建了数学学科毕业设计(论文)质量监控和保障体系.通过学院多个分流方向共计3届毕业生的毕业设计(论文)指导工作的具体实施,实践表明该质量监控体系对保障毕业设计(论文)的质量具有积极作用.

改造传统产业，实施专业分向分流—广州师范学院物理系实施专业方向分流分析报告

专业方向分流是一种新的专业结构模式，既不同于分出一个新的专业，也不同于高年级的选修课系列化划分。“分流”要实现两个彼此相关的培养目标，执行两个互补的教学计划。专业分流提高了办学效益。同一个学系不仅培养普通中学基础物理教师，同时培养职业技术学校电子与电脑技术的专业课教师。

材料类大类招生和专业分流背景下本科人才培养模式的思考和探索

顺应社会经济和高等教育内涵式发展的要求,材料类大类招生已成为高校创新型人才培养的有效途径和必然选择。本文结合地方高水平大学本科人才培养实际,对存在的问题进行原因剖析,提出在大类招生和培养背景下培养具有国际化视野的创新型、应用型人才的目标并积极构建和实践,科学合理地制定材料专业分流、分方向的工作体系和实施方案,不断完善材料类人才培养模式的机制体制,取得了良好成效,学生实践能力和创新意识得到明显增强。

高校行政管理专业课程体系构建研究——以上海海洋大学行政管理专业为例

服务一流人才培养的课程体系构建能有效地对接新时代高等教育要求,有利于推动专业建设和学科内涵发展。对标一流人才培养目标,上海海洋大学行政管理专业的课程体系设计存在着人才培养目标不明确;课程体系制定较为随意,缺乏科学论证;课程模块构建不合理,难以形成整体效应;课程体系实施缺少一体化思路等问题。针对这些问题,需通过明确应用型人才培养目标,坚持科学性和实践性的原则,重新梳理课程模块之间的关系,优化课程体系结构等措施进一步完善行政管理专业课程体系。

地方应用型本科院校人才培养模式的改革思路

本文首先深入分析了现存三种专业人才培养模式的利弊,进而提出了适应于地方应用型本科院校的按"专业招生,大类培养,专业方向分流"的人才培养模式,并探讨了在进行"学科大类培养,专业方向分流"过程中可能出现的问题。