基于产教融合的高职专业创业工作室育人模式探究--以义乌工商职业技术学院为例

为提升人才培养质量,义乌工商职业技术学院基于产教融合理念,在教学中对专业创业工作室模式进行了积极探索。在阐述专业创业工作室成立意义的基础上,分析当前高职创业教育育人模式存在的问题,并从组织架构、师资引育、教学形式、课程内容、考核机制等方面对其育人模式进行探讨,并就其成效与不足进行分析,以期为高职创业教育的开展提供借鉴。

“专业社团—工作室—创业公司”育人模式下专业发展效益综合评价体系

针对"专业社团—工作室—创业公司"育人模式下开展的ITeam项目对专业建设与发展的作用尚缺乏科学评估和有效管理的实际现状,通过分析开展ITeam项目对学生成长、教师发展、专业建设、社会影响等方面产生的影响和变化,提出一套由5项一级指标和18项二级指标构成的专业发展效益综合评价指标体系。

关于艺术设计专业工作室制创业教育模式的探讨

随着社会的进一步发展,设计行业成为当今不可或缺的高效能产业,但目前部分企业缺乏高效设计人才。当前不少设计类学生主要学习课本知识而缺乏实践经验,因此如何培养人才引发了对艺术设计专业教育模式的探讨。高校应将知识理论与社会实际穿插结合,使实践与教育体系相融合,构建工作室制教学模式,这不仅是对学生能力的强化,也是对教师能力的考验,更是学校增加竞争力的体现。

基于CSC模式的高职学生课外专业活动实践研究

高职院校学生课外专业活动是培养高级技术技能专门人才的重要载体。首先介绍了动漫专业"学生创意工作室"先行先试取得的经验与成果,进而提出了构建学系级"专业社团—学生工作室—创业公司"(CSC)育人平台的基本构想,依托CSC育人平台和ITeam基地,各专业开展的CSC育人模式实践取得了很好的效果。CSC模式可为其他高职院校开展学生课外专业活动提供借鉴。