中职电子电工专业创新教学实践探微

本文论述职教电子电工专业创新教学的策略,提出完善教学设计、培养学生情感创新能力,优化教学活动、培养学生实训创新能力,延伸教学训练、培养学生个性创新能力等方法,使学生在深度思考和实践操作体验中建立学科认知能力,同时全面提升学生的职业竞争力。

高职教育专业教学创新研究——基于创新共同体理论的视角

文献梳理发现基于职业教育教师教学团队的教学创新研究甚少。教师教学创新团队要基于共同体理论,建设有共同目标且充满信任、和谐、生命活力的团队,要明确专业教育创新的内容,聚焦创新专业教学方法,构建专业教学创新评价标准,满足学生和企业的需要,提高教学质量。

教育信息化引领下高校艺术设计专业基础课程跨专业教学模式与实践创新路径探究——以《设计色彩》课程为例

随着教育信息化教育教学改革的不断深入,我国教育部高度重视在教育信息化引领下实现高校艺术设计专业基础课程跨专业教学模式与实践的创新。以艺术设计专业《设计色彩》课程为例,通过跨学科教学融合多学科发展为教学目标,从多维视角设计课程,已取得了高质量发展的艺术教学效果。通过完善当前高校艺术设计专业在《设计色彩》课程中逐渐实现跨专业交流,通过在多个专业领域进行交融、互通,以期培养学生认识色彩和表现色彩的综合能力,使学生在充分明确设计色彩的内涵之上,建立清晰明确的色彩概念,借助信息化技术实现知识融汇贯通,加强对学生的色彩表现力、想象力和创造力等能力的训练,是当前高校顺应时代发展,针对艺术设计教学的重要教学目标。

基于创客中心的数字媒体艺术设计专业创新创业教学改革实践研究

该文通过论证认为,创客中心的出现,为专业教学和职业岗位实践之间搭接起了一个枢纽,通过该枢纽的联系能够使学生在专业学习过程中,有更多的机会去了解职业岗位与时俱进的设计需求和理念,促进数字媒体艺术设计人才的培养过程更具专业性、目标性和时代性。

商务英语专业实践教学的优化与创新

社会对商务英语人才的实践能力和综合素质提出了更高的要求。文章从商务英语高等教育的实际出发,就实践教学体系的构建思路、课程设置和实施保障进行探讨,为当前商务英语实践教学的优化和创新提供新的思路。

基于“行动导向教学法”的计算机组装与维护专业教学模式创新研究

在计算机专业教学模式创新中,培养实际操作能力强的计算机专业人才一直是计算机组装与维护专业教学的最终目的。由于传统的教学模式,在进行计算机教学时注重理论讲授,学生操作能力弱。针对这一问题,进行基于“行动导向教学法”的计算机组装与维护专业教学模式创新研究。通过对“行动导向教学法”教学模式进行改革,设立以行动为导向计算机课程;建立计算机组装与维护实践教学平台;开展课外活动以及采用目标为导向实践教学模式,致力于提高计算机专业人才以行动为导向的职业技术能力。

从感性认知到理性认知——论包装工程专业美术基础课程的创新教学方法

本文从包装工程专业的设置现状和生源是非美术考生的特点，指出本专业美术基础课程传统教学安排和教学方法上的不足，阐述了按照学科特点和学生特色进行创新性教学方法研究的必要，提倡理性、科学的新式逻辑美术教学，提出六种针对性的专业化创新性教学方法。

校企合作下服装设计专业创新的教学之思

随着教育的不断深化发展,高校中设置的专业也越来越多,学生选择面也逐渐变广。每个专业都有自己的特点,学生选择自己喜欢的专业以及学好专业知识,能更好的适应社会的发展,在进入工作的时候,才能真正发挥自身的专业技能,发挥自身的价值。

基于VBSE的高校物流专业实训教学探索与创新

VBSE是一款多专业的综合实训平台,该课程通过模拟真实商业社会环境当中的典型组织形式、典型部门和典型岗位,让学生犹如身临其境地进行岗前实习,从而培养学生的专业知识能力和综合技能素养。本文将基于对VBSE课程的研究,进一步探索高职院校物流管理专业如何与VBSE实训平台进行衔接,从而实现实训教学与实际工作岗位的完美对接。

“1+X”证书制度下的中职数控技术应用专业教学创新策略

近年来,伴随社会经济的迅猛发展,我国企业产业转型改革进程越来越深入,逐步朝向智能化制造业延伸,这也对职业人才综合能力及技术水平提出了更高的要求,为中职教育带来了全新的挑战及发展机遇,需要全面把握智能制造发展趋势与企业对于人才的需求,将“1+X”证书当作主要依托,将数控行业发展需求与岗位工作能力要求当作导向,调整创新中职教育教学模式。基于此,文章就以中职数控技术应用专业教学为切入点,阐述了“1+X”证书制度下中职数控技术应用专业教学创新的重要性,从人才培养目标、课程体系、课程结构、教学模式、教学团队等方面分析了“1+X”证书制度下中职数控技术应用专业教学的创新策略。

职业学校烹饪专业教学模式创新研究

职业学校烹饪专业教学模式必须进行不断的创新,特别是要重点地要做好教学理念的创收,教学模式的整合,教学内容和教学方法的改革,以此不断地通过优化整合各类教育资源,逐步完善烹饪教学考试考核方法和学生实习方式,使烹饪专业真正获得教学效益和社会效益的双赢。

初探大数据时代下中职计算机专业教学创新

随着现代计算机、互联网等技术的飞速发展,人类社会逐渐从传统模式的抽样数据时代向大数据时代转换。大数据开启了一次重大的时代转型,正在改变我们生活以及理解世界的方式,成为新发明和新服务的源泉,而更多的改变正蓄势待发,有效推动着各行各业的发展.社会对于大数据人才的需求呈爆炸式增长。然而,我国大数据+教育起步较晚,现有人才储备难以满足市场日益增加的人才需求。据国家统计局调查报告现实,目前我国高等院校、中等职业学校等教育机构当中,大数据专业学生数量约为16万人,社会现役大数据相关领域工作人员不足50万,面对不断扩大的大数据人才缺口形势严峻。因此,怎样培养适合大数据时代需求,为社会源源不断的培养大数据专业人才,逐渐成为我国中等职业学校计算机专业的重要研究课题。

试论中等专业学校园艺教学的创新与实践

本文阐述了中等专业学校园艺教学的创新与实践。从目前中等专业园艺教学上存在的各种问题和不足中出发,提出园艺专业实践教学创新的新思路,不断加强校内与校外的实践教学基地、激发出学生对园艺专业教学的兴趣,提升出园艺专业人员人才培养质量。

综合科研性实验在创新实验教学中的应用

介绍了关于空间光通信跨专业综合性创新实验的教学实践,阐述了该实验的设计思路、内容和实验教学效果。该类实验综合了空间光通信系统中光信号调制、光束传输、光束空间光-光纤耦合、光信号解调、图像处理等前沿领域的专业知识和科研创新发展方向。综合创新实验可使学生的独立思考能力、自主实践动手能力和综合科技创新能力得到培养。

关于地质工程专业本科生创新创业教育的几点思考

加强大学生创新创业教育是国家十三五对高等学校的重要举措,鼓励大学生创新创业对于缓解当前大学生就业压力有重要作用。本文总结了当前地质工程专业创新创业教育的制度,针对地质工程专业本科生创新创业教育的现状提出几点思考,并结合本科生实验和实践教学经验为进一步开展地质工程专业本科生创新创业教育提出一些建议。

高职市场营销专业人才创新能力培养探讨

高职市场营销专业人才培养目标如何更好切合当今市场经济变革要求,就需要突出学生创新能力,根据现今高职特点,文章在培养意识、教学模式、教学改革设计、教学方法、教学评价、师资保障方面提出了全新的改革理念,以保证专业人才创新能力培养目标的达成。

跨专业教学一体互动移动新媒体平台构建研究

移动传播的快速发展,已经改变一切,但教育方式却仍然与千年之前并无二致,大学学术氛围、师生互动却日渐衰微。本文在阐述新媒体时代对于传播方式的改变基础上,从第二专业教学与评价机制的移动化即时化、学术暨社交功能于一体的社区形成、跨专业跨校甚至国际合作等方面,对创新型互动移动新媒体平台做出分析和探讨。

浅谈“1+X”证书制度下职业教育专业课教学的几点思考

“1+X”证书制度是《国家职业教育改革实施方案》提出的新的职业学业证书制度,并已在职业院校、应用型本科高校启动试点工作,这必将推动职业教育的课程改革,建立与之相适应的课程体系和教学体系,并开展有效的教学改革。基于此,本文从四个方面分析和探讨“1+X”证书制度下职业教育专业课教学问题,以期“1+X”证书制度试点工作达到预期的目标。

以专业群建设为抓手,促进信息系评后整改工作的深度开展

对学校进行评估的目的是提高教学质量。通过专家组的现场评估,发现问题及时整改,实现以评促建,以评促改。评后整改工作可以以专业群建设为抓手,积极探索创新人才培养模式、工学结合的教学模式,深化教学改革,推进实验实训基地建设、双师教学团队建设、教学资源库建设,彰显特色,培育核心竞争力,提升学校知名度。

建立创新意识——高职服装专业毕业设计向地方产业转化

对于服装教育者而言,在飞速发展的信息时代如何掌握知识,开拓思想,为培养服装设计应用型人才,建立创新意识,使服装教育产品——毕业设计向地方产业转化是一个严峻课题。这些年,结合地方经济特点及对人才的特殊需要,我们进行了大胆的教学改革,认真研究新形势下的教学规律、教学方法,使培养的学生快速适应市场。以毕业设计为平台,力求使优秀学生作品向地方产业转化,服务于地方经济,收到良好的社会效果,从而提高了学院服装专业的竞争力。