矿物加工工程专业概论课程教学改革思考

矿物加工工程专业概论课程是矿物加工工程专业本科生最先接触的一门专业课程,对促使学生掌握专业概念、建立专业知识框架具有重要作用。该课程具有内容广泛、知识点分散、课时有限等特点,容易导致学生学习积极性下降,教师难以高质量完成教学目标。基于这些课程特点,针对当前教学中存在的问题,文章提出了从丰富教学内涵、激发学生学习积极性、优化教学内容、创新教学方法、优化教学团队结构、改革考核方式等方面进行改革,以期提高课程教学效果和教学质量,增强学生的专业自信,提升学生的综合素质。

高等职业院校现代学徒制学生学业评价——以茶叶生产与加工技术专业为例

本文以茶叶生产与加工技术专业为例,通过对茶叶生产与加工技术专业现代学徒制的内涵和特点的分析,明确现代学徒制学生学业评价体系构建和评价机制,并指出茶叶生产与加工技术专业现代学徒制学生学业评价的实施路径,具体包括校企合作确定考核评价的内容、实行校企“1+N”多导师评价模式、建立现代学徒制企业导师人才库,总结茶叶生产与加工技术专业现代学徒制学生学业评价的创新点,以期更好地推动茶叶生产与加工技术专业现代学徒制的深入开展,更好地发挥“双元”育人功能,为社会培养输送更多的高素质茶叶技术技能人才。

海洋特色食品智能加工技术专业数字化建设路径研究——以厦门海洋职业技术学院为例

随着食品产业数字化转型的加速,传统的食品专业人才培养模式已经无法满足新的需求。文章以厦门海洋职业技术学院食品智能加工技术专业为例,通过进行专业调研,在完善课程体系,加强师资队伍建设,提升实训条件,改革教学方式和评价体系等方面进行总结,提出了适应海洋食品产业发展需求的高素质技术人才培养及食品智能加工技术专业的数字化改造和升级路径。

机械加工专业生产性实训基地建设的分析

实训基地是中职学生进行实践能力训练和职业素养培养的重要场所,其建设质量对于中职生的培养质量有重要的影响。对于机械加工专业来说,生产性实训基地的建设对于培养实用型机械专业人才有积极的推动作用,因此,中职学校要加强与企业的合作,逐步完善校企共建实训基地的保障体系,同时加强对双师型教师队伍的建设,并利用技术创新来丰富实训基地的内涵,为机械加工专业学生提供生产实践场所,培养学生的生产实践能力和职业素养,为社会输送更多实用型机械专业人才。

数控加工专业“一体化教学”模式的实施策略

在当前的教育阶段,我国对技能型人才的需求的占比愈发增加,技能教育在技工教育中的地位越发重要。要保障技工教育的有序发展,需要基于实际情况,对现有的教育体系进行适当的改革创新,以优化技工教育的教学水平,促进教育事业的蓬勃发展。一体化教育立足于理论和实践的有机结合,充分体现了教育、学习、实践的统合作用,是技工教育体系改革中的重要渠道。本文将基于数控加工专业的教学现状,分析一体化教学模式对于技工教育的重要性,并以此为基础对数控加工专业实施“一体化教学”模式的具体策略展开探索。

机械加工类专业学生职业素质培养的探讨和实践

文章讨论了如何有效提升机械加工类专业学生的职业素质,并从强化实践教学、更新教材与课程、提供职业指导与生涯规划等多个方面入手,分析了现有教育模式存在的问题,提出了具体的改进策略。这些策略的目的在于缩小学校学习和行业实践对人才培养和需求的差距,使他们更好地适应未来的职场环境,为机械加工行业培养更多高素质的技术人才。

任务驱动教学法在中职食品加工专业课教学中的应用

随着全球经济的快速发展,社会对人才素质和能力的要求也在不断提高。传统的教学模式以传授理论知识为主,忽视了学生实践能力的培养,这在一定程度上限制了学生能力的全面发展,特别是在中职食品加工专业,学生不仅需要掌握坚实的理论知识,更需要具备丰富的实践经验和创新能力。基于此,首先阐述了中职食品加工专业课教学现状,随后分析任务驱动教学法在中职食品加工专业课教学中的应用意义,最后从四个方面探讨任务驱动教学法在中职食品加工专业课教学中的应用策略。

新时代中职机械制造加工专业与工匠精神培育路径研究

随着职业教育的改革,全面立足新时代下中职机械制造加工专业课程教学的基本现状,进一步强化对学生工匠精神的培育,已然成为中职教师的共同目标导向和基本工作要求。本文将结合笔者的经验积累,在分析新时代中职机械加工制造专业与工匠精神培育结合意义所在的基础上,就具体的策略进行讨论和研究,希望通过笔者的分析,可以促使中职教师重视起工匠精神的培育工作,并全面把握机械制造与加工专业课程教学中培养学生工匠精神的规律,为每个学生更好地发展与全面地提升铺路架桥。

中职院校数控加工专业人才培养模式改革与实践

随着科技的快速发展和制造业的转型升级,数控加工技术已经成为工业生产中不可或缺的一部分。在这个过程中,中职院校作为培养技术技能人才的重要基地,其数控加工专业人才培养模式也需要进行改革与实践。但是当前的中职院校数控加工专业人才培养模式受到了传统模式的影响,存在着许多的问题。如课程设置不合理、教学方法单一、实践经验不足等。因此,本文对中职院校数控加工专业人才培养模式的现状及问题进行探讨,并提出改革与实践的思路和措施。

数控加工专业在工学一体化模式下的实践探究

技师学院作为一所致力于培养高技能人才的高等院校,其数控加工专业的教学质量对学生未来的职业发展具有重要影响,教学模式强调理论与实践的相互渗透和融合,旨在提高学生的综合职业能力。研究技师学院数控加工专业在工学一体化模式下的教学实践,可以为该专业的教学改革提供参考。

机械加工技术专业现状分析及升级改造路径研究——以宿州应用技术学校为例

随着制造业的转型升级,机械加工企业逐渐向高端领域发展。国内机械加工技术不断进步,逐渐向高效高精度、绿色化、柔性化、网络化、智能化、多轴化方向发展,而机械加工技术专业的教学相对滞后,毕业生很难满足现代企业的需要,因此,加快机械加工技术专业升级与建设势在必行。

产教融合背景下矿物加工专业人才核心竞争力培养模式构建

文章首先对相关研究进行了述评,然后阐述了矿物加工专业人才核心竞争力的构成要素,接着分析了矿物加工专业人才核心竞争力培养的影响因素,最后论述了产教融合背景下矿物加工专业人才核心竞争力培养模式构建。

“双高”背景下基于岗位能力构建高职中药材生产与加工专业核心课程体系

立足中药材产业发展需求,加强中药材生产与加工专业建设,是双高背景下高职院校中药材生产与加工专业的重要发展思路。以“问题提出-构建依据-体系建成”为主线,调研分析了中药材生产与加工专业核心岗位能力及中药材产业对本专业的需求,并基于工作任务开发核心课程,构建了中药材生产与加工专业核心课程体系。

高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程教学实践

文章基于研究背景,首先分析了高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程学情,然后论述了高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程教学重点与难点,最后阐述了高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程教学改革,包括教学内容改革、教学手段与方法改革、考核方式改革。

数字赋能农产品加工与质量检测高水平专业群提档升级路径研究与实践

在产业数字化、数字产业化的背景下,聚焦服务乡村振兴战略,紧盯毕节农业转型升级、特色发展、产业链延伸交叉、跨领域发展对高素质复合型技术技能人才的培养需求,提出数字赋能农产品加工与质量检测高水平专业群提档升级路径:数字农业人才培养模式创新、对接产业校企同频系统化数字化课程教学资源建设、数字农业育训人才团队建设、虚实结合专创融合搭建“五位一体”共享型公共实训基地、聚焦山地数字赋能开展“线上线下”一体化社会服务,党建引领项目驱动建立专业群可持续发展保障机制,培养理想信念坚定、具备数字素养的“知农爱农、服务乡村”的涉农专业技术人才、高技能人才、农村实用人才,为建设“一区三高地、五个新毕节”提供智力支撑。

工学一体化教学模式在技工院校数控加工专业中的运用

工学一体化教学模式是一种旨在将理论知识与实际工程实践相融合的教育方法,已在各类教育机构中得到广泛应用。技工院校作为为培养高素质技术工人而设立的教育机构,在数控加工专业的教学中也积极探索并引入工学一体化教学模式。这一教学模式将工程实践与学术知识相结合,使学生更好地掌握数控加工领域的技能和知识,旨在提高他们的就业竞争力。文章介绍了工学一体化教学模式的概念和运用原则,分析了技工院校数控加工专业教学中的问题,并提出在技工院校数控加工专业教学中应用工学一体化教学模式的策略,以供参考。

信息化背景下中职机械加工专业课程思政的建设

教育的根本任务是立德树人,为了加强专业课程与思想政治的配合,形成合力,打造全面发展的人才队伍,可以在课程思政的背景下以全过程、全方位的教学体系为主进行教学。本文以中职机械加工专业教学为主,分析课程思政对教学效果的影响,并通过教学实践探索课程思政方面的有效路径。

产教融合视角下中职机加工专业学生综合评价系统研究

进入新时期后,社会各界越来越认可中职院校教学实力,中职学生就业率得以稳步提升。机加工专业是中职院校重点科目,主要培养学生在机械制造与加工领域的专业技能和实践能力。教师通过分析教材、教学目标和学生基本学习情况来优化教学过程,其中学生综合评价系统可发挥重要作用,然而传统评价系统无法全面适应产教融合教育环境,导致评价结果有所偏颇。基于此,文章概述了学生综合评价系统的功能,分析了产教融合视角下中职机加工专业学生综合评价中存在的问题,并针对问题提出了改进措施,以供参考。

“双一流”背景下矿物加工工程专业课课程思政建设探究

“双一流”高校肩负着教书育人的重任,不仅要为国家输送有核心竞争力的高质量人才,还要注重学生道德修养和思想政治觉悟的培养。矿物加工工程专业涉及矿产、冶金、材料、机械等多学科知识,同时加强矿物加工工程专业课课程思政建设及对矿物加工领域相关人才的培养,有利于促进我国矿产资源的高效利用和发展。因此,分析“双一流”背景下矿物加工工程专业课课程思政建设存在的问题,探讨“双一流”背景下矿物加工工程专业课课程思政建设路径,以在达成矿物加工工程专业课教学目标的同时实现思政教育目标。

基于食品企业岗位工作任务的活页式教材开发——以高职食品加工专业中畜产品加工为例

畜产品加工技术作为高职食品加工专业的一门重要课程,对学生的专业素养和专业技能的培养有着重要作用。本文从食品加工专业中畜产品加工入手,对其与活页式教材的结合做出一系列探讨,以期为畜产品加工课程做出贡献,同时为相关领域其他课程的活页式教材开发提供参考。