陶艺融入高校学前专业劳育课程的价值意蕴、困境与出路

本文基于陶艺融入高校学前教育专业劳动教育课程体系的构建,深入推进“五育融合”的教育理念,探讨陶艺教育融入高校学前教育专业劳动教育课程中的价值意涵、面临学前专业劳育中的陶艺教育资源不足、陶艺融入劳育课程匮乏、劳育内容与情境及形式过于单一且缺乏实践性、劳育课程时间与课时被挤占等困境,为此,本文提出了一系列具体的解决措施,政府与高校对学前劳育课程陶艺教育资源大力扶持;教师针对学前专业特点,丰富陶艺融入劳育课程的教学内容与形式;劳育课程有效融入陶艺教学情境以强化实践环节,将陶艺融入学前人培劳育课时和第二课堂劳育学分。以此为高校学前专业劳育课程的改革与创新提供有益的参考与启示。

构建工业机器人技术专业“专业劳育”的策略探讨

以“工业机器人系统集成”课程为例,依据工业机器人技术专业人才培养方案,结合“工业机器人系统集成”的课程标准,明确对学生的素质要求,在教学内容中所包含的知识和技能中,深度挖掘其中所包含的思政元素,以岗位需求为导向,确定专业劳育目标。通过对教学内容的优化与重构,实现对润物无声的专业劳育建设提供有力保障。

构建高职院校“专业劳育”的策略探讨--以工业机器人技术专业为例

德才兼备是高校高质量育人工作的重要目标,而劳动教育更要融入专业课程教学体系中,以专业实践为载体,强调劳动意识、劳动观念、劳动精神的渗透,推进“专业劳育”课程体系建设,最终达成知行合一。目前,高职院校“专业劳育”工作面临诸多难点,劳动教育内容、形式单一,缺乏持续性,未能衔接学科专业实际,不利于学生树立正确的劳动价值观。要充分发挥“专业劳育”优势,坚持“立德树人”、落实协同育人,将专业课程与劳动教育实现显隐互补与融合。做好顶层设计,体现课程特色,激发学生责任与担当意识,重视师资建设,完善课程评价,为打造有效“专业劳育”课程体系提供有力保障。

高校专业劳育的逻辑内涵和路径探索

为满足国家民族复兴、高校立德树人、个人全面发展等现实需求,高校应探索将劳动教育有机融入专业教育、教学、实践体系的劳动教育实践形态,打造特色专业劳育,以实现对高校学生劳动思想教育、劳动技能培育、劳动素养提升的三维融合培养。根据对专业劳育的理论应然、现实审视及价值意蕴的辨析,高校应从实践规划层面,注重专业劳育目的、内容、方式上的劳动与育才并重、产业与教育相融、守正与创新兼具,依循“知—情—意—行”教育过程构建专业劳育实践体系,引导新时代大学生从思想上认识劳动的目的和价值、在实践中提升劳动素养和技能、从成效上增强劳动教育的获得感,推动新时代劳动教育充分有效地落于实处。