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论专业勇敢及其培育
被引量:
3
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作者
柳谦
《当代教育科学》
北大核心
2021年第4期3-6,20,共5页
勇敢的精神内涵在现代发生着转变。由于现代风险呈现内隐化、理性化的特点,要求专业人员用专门技术去克服。专业勇敢是专业道德及技术基础上的勇敢,其特点在于它降低了勇敢的道德难度和实践难度,是身体勇敢的规范化。专业勇敢的培育以...
勇敢的精神内涵在现代发生着转变。由于现代风险呈现内隐化、理性化的特点,要求专业人员用专门技术去克服。专业勇敢是专业道德及技术基础上的勇敢,其特点在于它降低了勇敢的道德难度和实践难度,是身体勇敢的规范化。专业勇敢的培育以道德责任为引领,以专业技能为基础,教师自身也需要具备勇敢精神。
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关键词
专业勇敢
理性化
风险
技能
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职称材料
题名
论专业勇敢及其培育
被引量:
3
1
作者
柳谦
机构
广西师范大学教育学部
出处
《当代教育科学》
北大核心
2021年第4期3-6,20,共5页
基金
全国教育科学规划“十三五”规划2020年度教育部重点课题“现代教师责任泛化及其匡正研究”(项目编号:DAA200292)的研究成果之一。
文摘
勇敢的精神内涵在现代发生着转变。由于现代风险呈现内隐化、理性化的特点,要求专业人员用专门技术去克服。专业勇敢是专业道德及技术基础上的勇敢,其特点在于它降低了勇敢的道德难度和实践难度,是身体勇敢的规范化。专业勇敢的培育以道德责任为引领,以专业技能为基础,教师自身也需要具备勇敢精神。
关键词
专业勇敢
理性化
风险
技能
Keywords
professional bravery
rationalization
risk
skill
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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论专业勇敢及其培育
柳谦
《当代教育科学》
北大核心
2021
3
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