专业化时代美国学院知识分子的境遇与职责

20世纪中叶,伴随着专业化时代的到来,美国公共知识分子纷纷谋职大学校园,投身专业生活,成为学院知识分子。这一转变带来了知识分子境遇与职责的变迁。张宛博士的专著《美国大学教师职业生涯发展历程:知识分子视角下的历史考察》从知识分子视角切入,对“二战”后几十年间美国大学教师职业发展历程进行系统剖析,深入探讨了这一时期美国学院知识分子的艰难境遇与对专业职责的坚守。

教师职业道德建设的“专业化”及问题思考——关于教师职业道德建设的政策设计和文本分析

专业化时代要求教师职业道德建设也必须做到"专业化",即按照教师专业化的标准和特点探索职业道德建设的方法和策略。包括用一种专业规范的眼光和标准重新审视教师职业道德的建设思路;同时,积极推进教师职业道德的法律诠释,以法律语言表述教师职业道德的规范和标准,进而提升教师职业道德的严肃性、神圣性和影响力。在此基础上,强化教师行业规范的自律性和主动性,提高教师职业道德的保护性和教育性,加强教师教育伦理课程的建构与实施,让教师教育成为具有强烈道德意识的知识领域。