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论教师职业的社会功能价值与教师专业化 被引量:1
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作者 王博 庞学光 《职业技术教育》 北大核心 2010年第31期54-58,共5页
专业化教师的称谓源于社会对教师工作的认可。教师专业化的实质是教师职业的社会功能优化。而教师职业社会功能的实现,则是教师个人拥有的知识、技能、经验、价值取向等各项素质,在教学工作中系统化作用的结果。评价教师的专业化水平要... 专业化教师的称谓源于社会对教师工作的认可。教师专业化的实质是教师职业的社会功能优化。而教师职业社会功能的实现,则是教师个人拥有的知识、技能、经验、价值取向等各项素质,在教学工作中系统化作用的结果。评价教师的专业化水平要从其整体的工作成果和各项素质发展状况两个层面来开展。 展开更多
关键词 教师专业化 社会功能 专业化水平评价 教师素质 教师职业
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