婴幼期刊:双愉悖论下的专业化策略

6岁以下儿童，取合能力不足，经济支配尚未形成。一方面，父母希望其多学广记，来实践自己尚未达到之人生理想；另一方面，婴幼儿童又有自己的年龄特征及不同于父母的喜好特点。这便形成了一种悖论：期刊不仅要让有购买权的父母喜欢，又要符合儿童发展规律。

基于视觉文化思考的网络课程视频制作专业化策略

视频资源在网络课程建设中得到了充分的重视和广泛的应用,提高教学视频质量成为网络课程建设进一步发展的关键性问题。基于视觉文化思考的网络课程教学视频专业化制作的策略,能提供更加专业的理论支持,更具实践价值。经分析认为网络课程教学视频的专业化制作策略涵盖精心的策划设计、周到的拍摄录制、新颖的后期编辑以及充分的评价修改等步骤,只有这些步骤流程的充分行使,才能保证开发的视频资源达到高质量、高水准。

中职数学课程改革专业化策略论

一、中职数学课改专业化的背景 中等职业学校办学方向是＂以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位＂,培养目标是为社会培养中初级专业技术人才,与普教培养目标有着截然不同.这就要求改变职业教育中存在的教学内容与生产实际脱离、

农作物病虫害专业化生物防治策略研究

在农作物病虫害防治方面,生物防治技术的运用比较广泛,同时病虫害防治的效果也比较明显。现阶段,常见的农作物病虫害防治措施是化学防治,因为这种方式效果明显,并且操作难度低,但是一旦应用方式和用量不合理,将对周边环境造成非常严重的负面影响。为解决这一问题,生物防治措施便成为一个重要选择。基于此,研究了农作物病虫害专业化生物防治策略,以期为相关从业人员提供参考。

幼儿园保育员专业化成长的策略浅析

幼儿园保育员专业化成长的策略应把握三点,即重新认识保育内涵,形成保育新理念;完善的园本培训体系,提高保育员业务素质;建立科学的评估体系,加强管理力度。

组织学习理论视野下辅导员专业化发展策略

在高等教育大众化和经济社会快速发展的背景下,高校辅导员工作面临着巨大的压力和挑战。实现高校辅导员队伍专业化发展迫在眉睫。文章从组织学习理论出发,探讨了其对高校辅导员专业化发展的启示,以及基于组织学习理论的辅导员专业化发展策略。

高中体育教师队伍专业化策略探析

教师是教育活动的策划者和实施人，教师队伍专业化水平将直接影响素质教育工作开展、现代课程改革实施和学生个人健康成长。随着经济社会的不断发展，人们认识和观念发生较大转变，加之多年应试教育导致学生忽视体育锻炼，整体身体素质下降明显，愈来愈多的人开始关注体育教育。

面向教师专业化发展的网络教研平台使用现状及策略研究

网络教研弥补了传统教研上传下达、纸笔教研、形式单一、教师缺少话语权的不足,并以其灵活高效、不受时空限制的优势受到越来越多人的关注。特别是在大力推进城乡教育均衡发展的过程中,网络教研使不同区域教师的交流成为可能,更好地促进了农村教师专业化发展。针对中小学教师专业化发展的网络教研平台的使用现状,提出了4点改进策略。

小学班主任的专业化发展策略探讨

孩子的成长在于教育,小学教育对学生身心健康发展和思想意识的形成发挥着至关重要的作用。在小学教育中,小学班主任起主导作用,他们是班级的主要管理者,是学生学习的引导者。随着我国进一步深化教育体制改革,小学班主任的作用越来越重要,工作也越来越趋向专业化。本文主要研究了小学班主任专业化发展的重要意义,分析了目前我国小学班主任工作中存在的主要问题,并提出了一些专业化发展策略。

小学音乐教师专业化发展策略

一、小学音乐教师专业化发展中存在的问题(一)政治思想素养有待提高传统的音乐教学以教材为主,完成基本教学任务就可以。新课标指出素质教育关键点在于针对全部学生实施教育,促进学生各方面的提升,培育学生报效祖国、服务人民的责任意识,提升学生的创造力,学会将理论知识学以致用。

一种知识专业化决策模型的演化研究

过于强调组织利益和缺乏对知识主体经济情况的研究,导致很多激励手段难以提高知识个体的知识专业化积极性。针对这些问题,提出从知识个体的"消费利益最大化"视角,分析知识主体在进行知识专业化决策过程中的关键点问题-知识专业化成本函数与消费比较优势指数的计算。最后,引入经济学中的边际效用理论,构建了基于边际效用函数的知识专业化决策模型,分析时间成本与知识专业化决策结果的影响关系。仿真结果表明,知识主体的知识专业化发展曲线和经济水平对知识专业化决策有着重要的影响作用,为制定完善的激励政策促进知识专业化提供了可靠的参考依据。

简论高校教学秘书的专业化

高校教学秘书专业化是教学管理改革与发展的时代潮流,教学秘书的专业素质是教学秘书专业化发展的核心。教学秘书专业化发展要适应教学秘书高学历化和能力复合化的要求。只有教学秘书专业化水平的不断提升,才能保障高质量的教学管理水平。

职业院校双师型教师的专业化成长研究

教育事业若想得到更好的发展,其根本在于改革.教学模式的改革是一项持久而艰巨的任务,不可能一蹴而就.所以必须开放思想,大胆探索,为教育事业寻求更好的发展途径.职业院校要求专业类任教老师必须具备双师素质,建设一支高素质和高专业化的教师队伍,可以提高技能型人才职业素养、完善现代职业教育体系和推动职业教育科学发展,更好地为社会提供具有发展前途的专业人才.文章通过讨论职业院校的双师标准和职业双师目前的形式等方面问题,给出高职双师成长的策略和方法.

体育教师建构专业化发展的思考

运用建构主义的理论,从真实情境、合作与交流,反思性实践和自我建构等方面,阐述了教师个体建构专业化发展的基本策略。

论教师的专业自觉

教师专业化的实质是教师专业自觉，研究教师专业自觉是研究教师专业化策略的前提。理解教师是理解教师专业化的前提：（1）从人的本质特征反思教师专业发展的基本要求；（2）尊重教师多样化发展需求，规划与尊重教师专业发展的多样性目标；（3）教师专业化的成效与水平取决于教师对教育的态度。

风险投资策略研究的理论综述

目前学术界对于风险投资策略的研究主要集中在三个方面:专业化与多元化投资策略、联合投资策略和分阶段投资策略。文章对这三方面研究成果进行了系统地梳理和综述,并提出了当前研究的不足和未来的研究思路。

乡村英语教师专业成长的“悦”培训模式分析

培训是教师专业成长的有效途径。目前基于名师工作室的教师培训持续增多,然而乡村教师参加培训的积极性却有所走低。文章以乡村英语教师为例,分析了制约乡村教师参加培训积极性的因素,并阐述了基于名师工作室的乡村教师专业成长的有效策略,其重点是找到促进乡村教师专业化成长的“悦”培训的有效模式。这种培训模式包括:授之以欲——集中面授要让乡村教师想得慌、往前上;受之以愉——网络跟进研修要让乡村教师学得好、吃得透;授之以渔——课堂现场实践要让培训所得用得上、可再创。

专业服务技巧的综合与运用——试评童敏《社会工作实务基础》

专业社会工作自引入中国就面对着本土化的任务。综合发展的专业化策略是我国学者童敏基于长期实践创立的一个本土社会工作实务理论。笔者梳理了综合发展的专业化策略的基本逻辑、基本原则、核心概念,指出应该从整体上把握综合发展的专业化策略,并尝试指出该理论的创新之处和不足。

专业化投资策略对风险投资绩效的影响及机理

以2012年12月31日之前具有风险投资背景的433家A股上市公司为研究对象,实证检验了风险投资机构的专业化投资策略对其退出时投资绩效的影响以及影响机理。研究发现,VC机构的行业或地域专业化投资策略对投资绩效具有显著的提升作用,而阶段专业化投资集中度对投资绩效无显著影响。关于专业化投资策略对投资绩效的作用机理,一方面,专业化投资策略对投资绩效的正面影响不仅仅是由与专业化投资策略相关联的风险因素所引起的,VC机构因采取专业化投资策略而积累的专业化投资经验和技能也是提升投资绩效的重要原因;另一方面,VC机构专业化投资策略的事前选择功能和事后价值增加功能在提高投资绩效方面具有相互补充的作用。