以“专业化解读”应对“中国科技威胁论”

近年来,美国和欧盟推出多种政策限制我国科技进步,其逻辑起点是“中国科技威胁论”。本文从多个角度分析了“中国科技威胁论”传播的原因,并提出以“专业化解读”弱化和消弭“中国科技威胁论”。

专业化教材解读:提升教师教学能力的有效途径之一

教师学科素养的提升是深化课程改革、促进教师发展的重要环节。教师的学科素养,首先体现在对学科内容的实质认识与整体把握上,其次体现在提升推动课堂教学活动过程及方式的丰富与转型上。聚焦教材解读,形成基于文本素材的“二次加工”与教学转化,是丰富、完善与提升教师学科素养的有效途径。本文主要围绕基于整体性的教材解读,分析提升教师学科素养的认识、路径与视角,形成“教师”“学生”“文本”三位一体的综合实践式融通。

孙绍振解读学对理论和实践的多维贡献——从语文教育的视角

孙绍振是推动新世纪我国语文教育改革的旗帜性人物。他从文学创作论到文本解读学的理论演进中具有突破性、首创性和独特价值的重要理论贡献在于其解读学中的"以创作论为武器,解读文本"的指导思想以及由此产生的错位美法、还原法、矛盾法和专业化解读法等影响很大的文本解读方法。从语文教育的视角,孙绍振解读学及其文本解读实践已使文本解读成为语文教学的最重要的基本理念。