中小学心理健康教育师资专业化问题的思考

心理健康教育作为一种特殊的、复杂的、科学性和实践性都极强的教育活动，不同于一般知识技能的教育，不具备一定的能力和条件是无法胜任的。作为心理健康教育教师，首先要具有专门的知识和技能，

关于群众业余合唱指挥专业化问题的思考

近些年来，群众业余合唱蓬勃开展，其宣扬主旋律、凝聚人心、教化社会的独特作用得到越来越充分的发挥。仅以宁夏为例，近5年以来，全区由自治区宣传、文化、教育主管部门或文联、音协举办的群众合唱活动共计20余场次，各市、县每年平均举办群众合唱活动一两次。

高校教学管理专业化问题研究

普通高等学校的基本职能和根本任务在于培养人才，教学工作是高校经常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有极其重要的地位。随着我国教育管理体制改革的不断深入和高校办学规模的不断扩大，高等教育教学工作及教学管理工作面临许多新情况和新问题，从而对我国教育教学工作提出了更高的要求和新的挑战，院校管理研究也受到越来越多的关注，院校管理逐渐地成为一项专门职业。

小学教师职业专业化问题研究

在我国积极推进教师职业专门化的进程中，一直伴随着这样一个事实，就是对高校教师职业专业化的必然认可和对小学教师职业专业化的怀疑。小学教师被看成是一种一般性的职业，不需要接受专门教育，也不需要接受专门训练，只要有一点文化知识的人，都可能成为小学教师。对小学教师职业专业化的怀疑，主要表现在两个方面：

高职兼职教师专业化问题探讨

随着高职院校内涵建设的推进，兼职教师队伍的教育教学质量保障问题，成了摆在高职教学管理者面前的老大难问题，笔者是高职院校从事多年教学的教师和教学督导工作者，继笔者主持的2011年广东省教育科研“十一五”规划研究项目《高职校本教师专业发展》后，本文对高职兼职教师的状况进行了较为全面和深入的研究，以期为高职内涵建设提供一些可供参考的观点和视角。

社区矫正工作者的专业化问题研究——以湖北省社区矫正调查为例

社区矫正工作者是社区矫正工作的重要参与主体,其能否在社区矫正中发挥应有的作用直接影响着社区矫正工作的成效。本文立足于湖北省开展的社区矫正调查,系统论述了社区矫正工作者的专业性在社区矫正工作中的重要性,并通过对社区矫正工作者在社区矫正工作中存在的专业化问题的分析,对我国社区矫正工作提出了一些对策和建议。

高校体育教育专业专业化问题刍议

专业化是现代社会劳动者的一个重要特征。从专业化的角度 ,分析了我国高校体育教育专业发展所存在的问题、原因 ,并给出了相应的建议 ,为我国面向 2

新时期校长的角色、地位及专业化问题

校长要做素质教育的自觉领导者和实践者 1．提高校长自身的理论素质和业务管理水平。

关于中小学校长专业化问题的探讨

随着社会的发展和基础教育改革的深化，中小学校长在引领学校发展中的地位和作用愈加凸显出来，校长的能力和素质逐渐成为人们关注的焦点。目前，我国已经开始了对中小学校长专业化的研究，但是研究尚处于起步阶段，还无法为中小学校长专业化的实践提供有力的理论支持。因此，对中小学校长专业化理论问题的进一步探究和对我国中小学校长专业化现状的审视及考量，是具有理论和现实意义的。

职教教师专业化问题的提出:现状与分析

对职教教师专业化的几点建议：1．严格职教教师资格证书制度．明确职教师资的专业标准和要求教师专业化建设的根本措施之一在于通过资格认定，提高入行标准．体现教师职业的专业性、技术性和规范性。职业教育教师除应具有普通教育教师的专业要求和标准外，还应突出职业教育的特殊性．因此其资格证书就不仅仅是学历资格的问题。

关于基层党校教师队伍专业化问题的思考

基层党校是党校系统的有机组成部分,是党的基层领导干部成长的摇篮,是广大党员干部学习马克思主义的学校,是党的路线方针政策的重要宣讲站。坚持"党校姓党",坚持"党校教师姓党",就必须加强基层党校教师队伍专业化建设。

浅谈电视频道专业化问题与发展策略

电视频道专业化是当前电视理论与实践中的热点问题。所谓频道专业化，是指电视频道按一定的标准进行重新定位，实现频道播出内容的单纯化、收视对象的集中化、频道特色的鲜明化。当前，从中央电视台12个频道的推出,到以湖南、浙江为代表的地方电视媒体的频道重新整合，频道专业化已成为当前我国电视改革的重要组成部分。但在发展过程中有一些问题值得认真研究。

大学专业化问题思考

一、大学专业化与现代工业化的关系及与政治（压制）的关系 西南联大教授对专业化的批评与当时政治的联系：当时政治的压制还不是很厉害，还是教授治校，教授批评专业化，一方面是出于学术的考虑，一方面是要求学术独立，专业化是政府进行分化瓦解知识分子，打压知识分子的一个工具（抑或说是知识分子为避免政治打压而专心于专业化的学术研究，自我麻痹？）

职教教师专业化问题的提出:现状与分析

目前我国职教教师专业化取得了一些重大成绩，职教教师队伍的规模稳步扩大，师资数量得到增长；职教师资相关制度建设丰富，为职教教师专业化的发展提供了保障；职教师资培养培训体系逐步健全，职教教师专业化机构建设逐步完善。

浅谈中学数学教师的专业化问题

当今世界国与国之间的竞争归根到底是人才的竞争，教育在综合国力的竞争中处于基础地位，因此，教育改革的成败：直接关系到各国在世界中的地位．世界各地的教育改革一再印证教师仍是学与教的核心．因此，教师的素质对教育的质量，学生的素质的发展尤为重要，这直接关系着国家建设所需要的人才的数量与质量．所以可以说，知识经济呼唤优质教育，

教师成为研究者“教师专业化”问题探讨

教师成为研究者“教师专业化”问题探讨高慎英一、教师专业化：对“教师自主”的关怀按照美国学者科尔文（Ｇ．Ｃｏｒｗｉｎ）等人提出的标准，凡称得上一门专业者，必具备以下一些特征：它为公众提供服务，可以成为终生投入的事业；具有专门的知识和技能，非一般门外汉可...

班主任专业化问题的探讨过程

有人误以为本人是第一个提出班主任专业化这一论题的。某市的一份小报上也这样说过，也有人在班主任沙龙发言中这样说过。对此，我虽然都及时作过说明，但以讹传讹的情况仍然存在。在这里，我想据我了解的情况，说说班主任专业化问题的探讨过程，可能有利于更清楚地了解事情的原委。

关于教师专业化问题正式提出的时间考证

近年来，对教师专业化问题的研究成为教育研究的一大热点。而在有关教师专业化的论述中，几乎都会提到一个所谓的事实，那就是“1955年召开的世界教师专业组织会议率先研讨了教师专业问题，推动了教师专业组织的形成和发展。1966年国际劳工组织和联合国教科文组织提出的《关于教师地位的建议》，则首次以官方文件的形式做出明确说明，提出应把教育工作视为专门的职业，这种职业要求教师经过严格的、持续的学习，

教师专业化问题探究

随着社会的发展,以师范院校为主体的传统教师培养模式的问题日益明显。本文就传统教师教育模式的弊端、教师专业化的特征及教师专业化过程中应注意的问题等方面进行了探讨并认为教师专业化是发展中国教师教育的必由之路。