网络环境下教师专业发展平台的分析与研究

随着网络技术和网络教育的发展,在网络环境下搭建教师专业发展平台,促进教师的专业化已经成为未来教师专业发展的重要方向,本文主要通过对网络环境下教师专业发展平台的调研,分析现阶段我国教师专业发展平台所取得的成果及存在的不足,为教师专业发展平台的建设提供一定的参考与借鉴。

基于大数据的中小学教师专业发展评价平台研究——以东莞市松山湖北区学校教师专业发展平台为例

利用大数据科学精准全面评价中小学教师教学状况,已成为推动教师专业发展的关键路径。文章阐述东莞市松山湖北区学校融合发展性评价理念,基于教师层级发展管理制度,研究教师专业发展的范畴与需要,构建教师专业发展评价体系及模式,自主研发教师专业发展平台,全面分析后针对结果提出个性化的发展建议及提供多元的学习资源,探索了以信息技术为手段赋能教师专业发展及以教师专业发展为引擎促进学校长远发展的有效路径,为研究教师专业内驱式成长及可持续发展提供有益借鉴。

基于教师专业发展信息平台的发展性教师评价

发展性教师评价已经成为教师评价体系改革的主流。本文简要回顾了教师评价的种类、目的和评价手段的演进,分析了纸质和电子教师成长档案袋在实施发展性教师评价方面的不足,讨论了网络环境下构建发展性教师评价体系的优势,并详细阐述了基于网络教师专业发展信息平台实施发展性教师评价的模式。

建立教师成长档案袋 激发教师发展的内驱力

基于对教师专业成长的迫切要求和关注,教师成长档案袋也正在全国的中小学校里不断实践创新。在此背景下,学校在建立"教师专业发展信息平台"方面进行了实践和探索。本文就教师成长档案袋的建立背景、意义和功能以及网络条件下以专业发展平台推动教师发展的内驱力进行了阐述,同时配以相应的实例进行说明。

高职院校教师职业幸福感的现状及提升策略

教师职业幸福感涉及多个方面的内容,是教师在开展教育教学实践活动的过程中所获得的一种快乐体验。当前,高职院校教师由于教学环境、教改冲击、社会地位、学校管理以及教师自身等因素的影响,其职业幸福感缺失。基于此以高职院校教师职业幸福感为研究对象,创造性地提出构建良好环境、构建发展平台、培养健康人格、完善学校管理以及提升教师自主意识的建议,以期提升教师职业幸福感,提高教师教学效率,为高职院校高素质人才的培养做出更大的贡献。

网络教研培训的新模式

教师继续教育改革的突破口是积极利用现代信息技术这一有力武器--教师学习空间。解决问题的思路是深入贯彻科学发展观,坚持以教师为本,遵循教师专业发展规律、成人教育规律和远程教育规律,在继承、发扬基础上,在＂混合式＂的变革思路指导下实现两手抓,既要抓大规模有组织、集中地面对和现代远程教育培训,更要抓贯穿在教师日常教学生活中进行的线上和线下研修活动,教师学习逐步实现两者的无缝接轨、融为一体,并贯穿教师整个职业生涯。