教师专业发展规律与农村小学英语教师培训实效性研究

教师专业发展是一个复杂和动态的过程,不同发展阶段呈现出不同的特点,具有其内在规律性。本研究在国内外已有教师专业发展阶段理论的研究基础之上,通过对教师专业发展阶段性特点和需求开展问卷调查,得出农村小学英语专业成长的三个阶段,即新手阶段(适应期)、胜任阶段(成长期)和精熟阶段(成熟期)的特点,以期为本地区教师继续教育培训机构开展农村小学英语教师分层培训、提高培训实效性提供科学的依据和有益的参考。