碳达峰碳中和背景下气候变化经济学专业建设分析

碳达峰碳中和领域存在严重的人才稀缺现象,加快气候变化经济学专业建设可以填补专业人才缺口,为推动我国“双碳”目标有效落实、推进中国式现代化建设提供重要支撑。文中梳理了气候变化经济学的发展现状,总结了国内外高校气候变化经济学专业的开设情况,并在此基础上提出了气候变化经济学专业建设应从加强专业建设的组织领导、落实专业建设的各项措施、做好专业建设的检查评估三方面展开。

垂直专业化水平、垂直专业化变化与中国工业行业全要素生产率

文章测算了1997年至2011年中国工业分行业垂直专业化水平、垂直专业化变化和全要素生产率,并把垂直专业化水平和垂直专业化变化按照高低分别分成三个档次和四个档次,研究了不用垂直专业化水平档次、不同垂直专业化变化档次以及同一垂直专业化水平档次不同垂直专业化变化档次和同一垂直专业化变化档次不同垂直专业化水平档次的工业分行业全要素生产率变化。结果发现:垂直专业化水平越高的行业全要素生产率提高越缓慢,垂直专业化变化与全要素生产率提高呈现不规律的关系,同一垂直专业化变化档次垂直专业化水平越低则全要素生产率提高越快;垂直专业化变化对全要素生产率提高的作用只有在结合垂直专业化水平考察时才有意义。

我国高等教育大众化实施特点及影响研究——专业及招生的视角

我国高等教育大众化的实施有三个鲜明的特点:以普通本科院校为主体;依靠专业点的增设而不是专业种数的增加和倚重人文社会科学类专业的发展来实现大众化。在这一过程中,各高校主要通过新增大量专业来消化学生,由于新设专业以招生数大的社会热门专业为主,导致高校专业设置趋同化,办学特色不明显。地方院校在基础薄弱的情况下,无法及时巩固新设专业,出现了专业招生大起大落或新设专业迅速停招等不稳定现象。明确这些,对于把握我国高等教育的未来发展有着十分积极的意义。

高职药品制造类专业目录调整的分析

根据2015年教育部发布的新的高职专业目录,从专业大类、专业类、专业三级比较了两版目录中的药品制造类专业,对高职药品制造类专业的变化进行了分析并提出建议。

大学英语教师职后学历学习与专业认同变化研究

本研究以深度访谈为资料收集工具，调查了9位具有职后读博经历的大学英语教师的专业认同变化情况。研究的主要发现如下：（1）受访教师中同时存在生产性、附加性、削减性、分裂性4种认同变化现象，但不存在零变化现象，每位教师身上发生的认同变化不止一种；（2）生产性认同和附加性认同现象主要与教师专业知识增长、研究能力提升、成长体验增加等有关，而削减性认同和分裂性认同现象主要与外在制度、结构的标准有关；（3）教师正在逐渐超越仅把自己视为“专业人”的认同，开始重视自己作为社会人、知识人和学术人的意义、价值与责任。本研究进一步推论：大学英语教师专业认同的形成和重构其实是教师个人标准、工作单位标准、学科共同体标准与一般意义上公认的学术职业标准彼此之间角力的过程。

外语教师专业认同的变化及特点研究——以九位高校英语教师为案例(英文)

自20世纪90年代以来,教师专业认同研究已逐渐成为教育领域的一个重要研究主题,但关于大学英语教师的专业认同,尤其是读博经历对其身份认同的影响,尚鲜有实证研究。本案例研究通过访谈等质的研究方法,对某高校九位有过职后读博经历的英语教师的专业认同变化情况及特点进行了探究。研究发现,读博经历对教师的专业认同产生了不同程度的积极影响。但教师们认同变化的侧重点有所不同。和其他研究发现一致的是,九位教师的专业认同也具有多层次、成就取向、学科关注的特点;另一方面,本研究发现政策对教师专业认同有强影响,教师专业认同的形成和重构其实是教师个人标准、学科共同体标准、院校标准、一般意义上公认的学术职业标准彼此之间角力、协商、寻求平衡的过程。非英语专业博士背景的受访教师的专业认同与制度环境之间存在明显的紧张关系。

师范专科学校教师队伍学缘结构问题个案研究

本文采取个案分析的方法,以一所师范专科学校为代表,分析其教师学缘结构的变化及存在的问题, 以此透析该类型高校教师队伍学缘结构不合理带来的后果,并提出优化教师队伍学缘结构的建议。

园本课程开发与教师专业发展

本文以园本课程开发为切入点,选取重庆市沙坪坝区甲、乙、丙三所正在开发园本课程的幼儿园为研究对象,通过对这三所幼儿园的七名教师和三名园长的观察和访谈,分析了在园本课程开发中教师专业发展的变化,并归纳了教师专业发展的五种主要途径。