浅谈少儿声乐教学中的四大要素:呼吸、共鸣、咬字吐字、核心力

在传统的少儿声乐中,一般情况下,声乐教学分两种,第一种,教师会利用好学生的先天声音条件,加上最早的喊唱,达到童声的一种亮、透、净的音色。殊不知,这些学生,往往进入到变声期后会经历一个很痛苦的过程,稍不注意就会损坏嗓子;第二种,教师大多专业院校毕业,他们会利用自己的专业唱法,美声或民族来教授学生。往往大多数学生会模仿教师的发声,但他们并没有专业的发声技巧,于是会出现很多的假美声、挤嗓子出现,不仅不好听,还会影响到变声期的转变。今天,我要跟大家探讨的是我通过十年声乐教学,总结出来的一套比较科学的方法,它包含了呼吸、共鸣、咬字吐字、核心力四大要素,让学生能在短时间里有效的理解和运用这套方法。

班级合唱教学法在学前教育音乐课中的运用

合唱是一门教师与学生配合。彼此协作的集体艺术。在学前教育音乐课教学中实施合唱的教学方式，不但可让学生全面体会出音乐的美感，而且对培养他们合作、协调的团队思想观念、集体活动能力等方面都有着较好的效果，对他们今后走向工作岗位大有裨益。作者通过学习与实践的摸索，深深地体会到，只要方法得当，掌握一定的技巧，在学前教育专业音乐课中实施一定程度的合唱教学是完全可行并有效的。