提高专业型硕士培养质量的若干建议

对专业型硕士培养质量进行客观分析,发现培养方案和课题选择等方面存在的不足,提出延长论文完成时间,培养方案、课题方向与用人单位相结合等改进方法。通过船舶动力类专业型硕士的培养范例,验证了这一方法的可行性。

护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系的研究

[目的]构建一套客观、全面的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系,科学地评价专业型硕士研究生的培养质量。[方法]在护理学专业型硕士研究生的培养目标及要求的指导下,通过文献调查法、评价指标的遴选、专家咨询、专家深度访谈法、层次分析法等,建立护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结果]构建了包含综合素质、基础知识、临床能力、教学能力、科研能力、社会反映6部分内容的6项Ⅰ级指标、16项Ⅱ级指标、42项Ⅲ级指标的护理学专业型硕士研究生培养质量评价指标体系。[结论]所构建的评价指标体系为全面客观评价专用型硕士研究生培养质量提供了科学依据。

环境工程专业型硕士研究生培养质量保障体系的探讨

为适应社会发展的需要,我国的研究生教育由培养单一的学术型硕士研究生逐渐发展为重点培养专业型和学术型两类硕士研究生。五年来的专业型研究生教育在积累了大量培养经验的同时,也面临若干新的问题急待解决。本文以环境工程专业型硕士研究生培养为例,探讨了达到专业型硕士培养目标,保证研究生培养质量的保障体系,为培养理工科专业型硕士研究生提供参考。

浙江省临床医学与中医硕士专业学位研究生规培并轨培养模式的质量分析和对策研究

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》《教育部卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》、《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》等文件明确规定，自2015年起，所有新招收的临床医学、中医、口腔医学硕士专业学位研究生，

学术型与专业型经管类硕士生培养质量多元评价体系构建

克服"五唯"顽瘴痼疾、优化评价体系是当前我国研究生教育工作的重要任务。学术型硕士和专业型硕士是两类不同的研究生培养类型,然而很多高校并未对两类研究生采取差异化的培养和评价,使得人才培养的"同质化"问题凸显。文章明确区分了这两类硕士学位的利益相关方、培养目标、培养环节和方式、质量评价标准和方法,基于过程导向的柯氏评估模型的思路,运用调查问卷和专家访谈的方法,从课程教学、学术锻炼、实践培训和论文答辩等多个环节,构建了两类硕士生培养质量的多元评价体系。提出要依据"需求导向"分类确定培养目标、建立"1+X"导师制度和指导模式、强化"研究型"和"实践型"两类不同导向的人才培养机制等建议。

石油与天然气工程专业全日制工程硕士培养模式及质量探讨

石油与天然气工程专业硕士研究生培养要立足"石油"和"工程"特色,紧跟石油工业发展需要,发挥双导师制优势,在课题选择和论文选题方面注意具有先进性和实用价值。对其培养质量的评估,可采用入学成绩、培养期间学习成绩、毕业论文答辩成绩和就业情况进行统计分析的方法,形成评价指标。

全日制专业学位硕士研究生培养质量评价研究

本文主要讨论如何构建专业学位研究生培养质量的评价指标体系。主要包含一级、二级和三级指标。一级指标是高校校友对专业学位研究生培养质量的总体评价;二级指标是通过因子分析从三级指标中提取出来的少数关键因子,分别为专业学位研究生培养质量的投入保障、过程保障、外部保障及结果保障;三级指标是影响专业学位研究生培养质量的很多彼此可能存在多重共线性的影响因素。结果表明,样本高校专业学位研究生培养投入保障、外部保障动力不足。

全日制专业型硕士培养过程中的一些问题及对策

对于各高校而言,全日制专业型硕士的培养方法是一个新的课题,随着全日制专业型硕士招生规模的不断扩大,传统的培养模式已不能保证培养质量。本文针对目前高校对全日制专业型硕士培养过程中出现的一些问题,分析了问题的表现和出现的原因,探讨了提高培养质量的一些对策和方法,旨在为全日制专业型硕士的培养提供参考。

控制工程领域全日制专业学位硕士研究生学位论文质量分析及对策

当前高层次创新型人才竞争日趋剧烈、研究生的培养质量与一个国家的竞争潜力密切相关,如何培养满足社会发展需求,具有国际竞争力的高级专门人才是世界研究生培养教育改革的终极目标。同时研究生培养质量与培养单位竞争潜力密切相关,是培养单位教学、科研、及创新能力的综合性体现。全日制专业学位作为一种新兴的培养模式,更是国家对研究生培养模式进行改革的体现,对于全日制专业学位研究生学位论文的质量保障体系研究具有重要意义。

公共卫生硕士专业学位研究生培养质量的调查研究

目的了解我国公共卫生硕士专业学位研究生的培养现状,探究培养质量影响因素,发现问题提出对策,为我国公共卫生硕士专业学位研究生培养提供依据。方法采用自编问卷对28所开设公共卫生硕士专业学位研究生教育院校的研究生进行问卷调查,采用描述性统计、探索性因子分析和多元线性回归分析对问卷结果进行分析。结果 53.68%的研究生认为课程教学中"重理论,与实践联系太少",9.81%的研究生表示没有专业实践机会,71.78%的研究生是单一导师制,44.79%的研究生在课题研究阶段进行基础类的实验研究。探索性因子分析降维提取"平台条件"、"专业实践"、"课程设置"、"导师队伍"、"奖惩机制"5个因子;多元线性回归分析发现"专业实践"、"导师队伍"和"平台条件"对研究生的自身培养质量评价呈正向影响。结论高校应该优化公共卫生硕士专业学位研究生的导师指导制度和导师队伍,规范专业实践培养过程,健全科研基础设备和完善专业实践基地建设,提高专业学位研究生的培养质量。

基于CIPP模式构建全日制护理专业硕士教育质量评价体系的SWOT分析

基于CIPP模式构建全日制护理专业硕士教育质量评价体系进行SWOT分析,分辨其优势与不足,认清机会与威胁,以期为构建科学、客观、有效的全日制护理专业硕士评价体系奠定基础。

建筑与土木工程领域专业型硕士研究生实践环节质量保证的探索——以暖通空调方向为例

针对目前专业型研究生培养中的诸多问题,以建筑与土木工程领域专业型硕士研究生(暖通空调方向)培养过程中的关键实践环节为研究对象,提出分类实施实践的思路。以教育部等相关指导部门专业型研究生培养指导意见为基础,建立加强实践环节质量保证的体系;基于按方向分类培养的思路,提出质量保证体系的具体实施方法;通过专业型研究生的具体实践案例进行过程分析。通过关键实践环节的探索,为建筑与土木工程领域专业型硕士研究生整体培养目标的实现提供参考。

我国体育硕士专业学位研究生人才培养质量的系统动力学仿真及提升策略

目的:对影响我国体育硕士专业学位研究生人才培养质量的因素进行系统化分析,提出提升人才培养质量的基本策略。方法:采用熵权法和灰色关联分析法计算系统各指标影响程度的熵权值和关联度;通过系统动力学,构建我国体育硕士专业学位研究生人才培养质量的系统动力学模型并进行系统仿真。结论:当前我国体育专硕人才培养质量不佳,主要表现为专业性、应用性不强,理论性偏重;分别对物质条件相关参数、导师培育策略相关参数、集较薄弱因素及人才培养目标综合参数做出调整后发现,加强课程实践应用性,提升导师专业培养质量,创设学生实践条件是快速实现体育高层次应用型专门人才培养目标的最佳方式。仿真结果认为,加强教学知识指向,统筹现有资源配置,推动多元联合培育,拓宽教育实践渠道可作为提升我国体育专硕人才培养质量的主要策略。

基于层次分析法的模糊综合评价在军事硕士培养质量评价体系中的应用

随着军事硕士招生规模的不断扩大,对其培养质量进行科学评价是亟待解决的现实问题,本文在深入分析军事硕士质量评价现状的基础上,初步构建了基于用人单位视角的质量评价指标体系,采用层次分析法确定指标权重,并进一步建立了军事硕士培养质量模糊综合评价模型,为当前评价和改进军事硕士培养质量提供了借鉴和参考。案例分析表明该方法具有一定的应用价值。

临床检验诊断学专业型硕士研究生培养现状的SWOT分析

通过对桂林医学院临床检验诊断学专业型硕士研究生培养现状的SWOT分析,探讨针对性培养策略。以桂林医学院临床检验诊断学专业型硕士研究生为对象,采用自制调查表进行问卷调查,运用SWOT分析法,从优势、劣势、机遇和威胁4个方面分析调查结果。SWOT分析结果显示,目前临床检验诊断学专业型硕士研究生培养模式具有以下特点:高效率和能够提高学生综合能力是优势;生源局限和学生科研能力弱化是劣势;生源充足是机遇;学生压力过大、导师能力参差不齐、管理交叉等是劣势。本文根据分析结果,提出应制定合理的临床轮转计划,应强化科研能力的培养,应加强导师队伍建设,应适当延长培养时间等对策。

我国民办高校研究生培养的SWOT分析

2011年10月五所民办高校获批硕士专业学位研究生试点工作单位具有转折性的历史意义,带给民办教育极大的鼓舞。培养研究生对于民办高校既是机遇也是挑战,通过对民办高校的优势、劣势、机遇、挑战四种因素的分析,提出对民办高校研究生培养水平的思考。

计算机专业学位研究生校企联合培养模式研究

现阶段,校企联合培养专业硕士研究生的规模持续扩大,但是校企联合培养模式存在定位差异、实践基地不完善、实践时间不足以及校内外导师协同困难等问题,在很大程度上既影响校企合作的成效,又影响专硕研究生的培养质量。针对上述问题,文章从计算机专硕研究生的培养现状出发,总结了现阶段校企联合培养模式中存在的问题并提出了相应的解决措施。实践证明,文章提出的解决措施有积极的效果。

复杂评价指标体系下的工程硕士培养质量分析模型

由于工程硕士涉及到企业和学校两方面管理,已有成熟的全日制硕士评价体系难以完全适用。通过调研当前工程硕士的现状,形成了以工程硕士论文指导为主线,以企业和学校的过程监控为辅的指标化评价标准。针对工程硕士评价指标体系的覆盖面大,指标复杂等特点,提出采用层次分析法建立影响因素层次结构模型,构造工程硕士培养质量影响因素的各层判断矩阵用于一致性检验,形成了工程硕士培养质量的智能分析模型。模型已经用于浙江工业大学计算机学院的工程硕士质量评价,有效地提高了工程硕士的创新实践能力和学术水平。

女硕士研究生就业影响因素及就业服务策略——以西部某高校为例的调查研究

文章以西部某高校女硕士研究生为切入点,通过调查研究和实证分析,梳理出影响女硕士研究生就业的因素,分析成因,寻求对策,提出了“三种计划、三点介入、三项帮扶”的“333”就业工作服务新策略,以期提升高校人才培养质量,保障女硕士研究生“好就业就好业”。

公共卫生硕士专业学位研究生培养质量评价体系构建

目的本研究旨在构建针对公共卫生硕士专业学位研究生培养全过程且实践性强的培养质量评价体系,为完善公共卫生教育体系提供依据。方法基于公共卫生硕士专业学位研究生培养现状调查,结合文献调查法、焦点小组讨论法和专家座谈法构建评价指标体系,通过层次分析法确定各级指标的权重系数。所有资料采用Excel双人录入数据,使用matlabR2018a计算权重、判断矩阵最大特征根、一致性指标、一致性比例。结果形成了由7个一级指标和24个二级指标构成的公共卫生硕士专业学位研究生培养质量评价体系;纳入研究的32名专家权威程度平均为0.791;一级指标中权重最高的前三项分别为导师指导(0.213)、专业实践(0.157)和科研课题(0.149);权重系数一致性比例CR=0.040,一致性检验通过(CR<0.1)。结论本研究所构建的公共卫生硕士专业学位研究生培养质量评价体系具有科学性,各指标权重系数大小反映了公共卫生硕士专业学位研究生培养过程中的重点所在,能够为提高公共卫生人才培养质量提供参考。