计算机基础课程多维度建设构建专业基础体系的研究与实践

教学研究的内容是计算机基础课程的建设体系,横向、纵向的课程联系,与专业之间的联系,对就业起到的作用的整体研究,立体的课程建设。"计算机基础课程多维度建设构建专业基础体系"是以计算机基础课程为核心,分解课程的培养能力、知识等,专业的培养方向、能力等,通过多维度的课程建设为专业的建设目标服务,培养出符合企业需要的基础人才。

浅谈大学计算机基础课教学内容和教学体系改革探索

分析了大学计算机基础课教学内容和教学体系存在的问题，进行了以下教学改革尝试：重新整合教学内容，根据教学规律组织教学内容，建立比较合理的教学体系。改革措施激发了学生的学习积极性，有利于提高课堂教学质量。

高职汽车运用类专业教学改革实践——以南通职业大学为例

高职汽车运用类专业是一个技能应用型的工科专业群,侧重于岗位技能的操作及应用,在教学过程中与一般的文、理工科专业有较大的差异。文章分析了在汽车运用类专业的课程体系、实训基地这两方面实施教学改革的必要性,总结了改革的经验:一是课程体系采用结构式原则,二是以满足专业培养目标所需的教学模块来组建实训基地,实施改革后取得了较好的效果。

初中起点六年制农村小学教师美术教育专业课程设置与教学实践能力培养研究

随着时代的发展,农村教育越来越受到重视,并出现了一种全新的农村小学教师培养模式:初中起点六年制农村小学教师人才培养模式。这一全新的培养模式的诞生,对于我国教师培养来说是一个伟大的创举。六年制农村小学教师美术专业课程体系的主要特色是"关注基础教学、强化专业知识、凸显师范特色"。文章对农村小学美术基础教育的发展动态进行分析总结,提出优化美术教育课程结构和培养教师实践能力的方式方法,希望可以为基础美术教育事业输送优秀的师资人才,转变教学模式,培养教师的基础教学能力,促进高校美术专业与基础教育的融合。

民办高校应用心理学专业专业基础课程课程体系构建探索

在对目前国内应用心理学专业专业基础课设置特点进行分析之后,又结合现实情况分析了民办高校应用心理学专业专业基础课课程设置中存在的问题,并结合民办高校的实际情况对民办高校应用心理学专业专业基础课课程体系进行了重新构建,突出了基础性、实践性、针对性和逻辑性特点。

浅谈“因材施教循环教学法”在艺术传承教学中的应用

因材施教循环教学法是一种创新型的结合现代与当代艺术课堂的教学方法,它是一种以艺术专业类学生为主体,面向每一个艺术专业学生,满足每一个艺术类专业学生的从事艺术课程的学习需要,使每一个艺术类专业学生都能得到专业知识充分学习乃至发展的综合性教学方法。在艺术传承的教学中,使用因材施教循环教学法,有利于培养学生的创新思维能力。最大限度的提高艺术课堂的教与学的效率,改变了由传统教学的单向传授知识转变为综合性的多向循环教学,传授艺术知识传承,学生由"向学"变为"勤学"乃至未来多学勤学成材。