基于产教融合模式的金属类专业综合性实验设计与实践

基于产教融合模式和金属类专业特点,选取工业链条销轴的渗铬处理作为综合性实验题目,进行了渗铬工艺、样品微观结构和物相分析、渗铬层性能测试、实验数据分析与讨论四个关键教学环节的内容设计。该实验可操作性强,来源于企业生产实践,并在内容设计上涵盖固态相变、元素扩散与化合、热处理原理、材料分析表征等多方面知识,结合创新性问题的提出,有效激发学生的学习兴趣,提高学生的综合实践能力和创新能力。

计算机基础课程中以专业为导向的综合性设计性实验建设

开设综合性设计性实验是新时期实验教学发展的趋势,是实施"应用型人才"、"卓越工程师培养计划"的重要环节。高校计算机基础教学是以培养学生应用计算机技术解决本专业领域问题的能力为目标。因此以专业为导向的综合性设计性实验建设是目前高等教育教改的重要课题。从综合性设计性实验内涵出发,阐述以专业为导向的课程教学模式,提出以专业为导向的综合性设计性实验实施过程。

综合性艺术院校动画专业基础课教学创新改革建设研究

作为我国新兴产业发展产物的典型专业,动画专业被各大高校争相设置,但课程设置方面盲目照搬现象严重。尤其在动画基础课教学设置上,体现出没有根据市场实际需求调查分析,造成学生知识吸取消化不良的问题。具体表现为:专业划分不够清晰,培养方向缺乏目标;课程设置不合理,理论与实践相分离;教学方式单一落后,课程模块之间联系不紧密;缺乏市场实践经验,学生团队协作意识薄弱;缺少交流平台,未能建立良好校际合作关系;师资力量相对薄弱,不能满足行业需求。综合型艺术院校动画专业基础课教学改革应立足创新型人才培养的教学目标,完善动画专业基础课教学体系。明确划分专业,对应市场需求培养人才;坚持理论与实践相结合的教学模式,拓宽专业方向;秉承创新理念教学,密切关注市场发展节奏;结合市场需求,设立教学实践平台;高校联合互动,共享优质教育资源;发展师资队伍,聘请资深专业教师。

通信专业基础课实验教学改革研究

文章首先从匹配课程特性、满足学生需求等角度入手,探讨了通信专业基础课实验教学改革的积极意义。其后,围绕课堂角色定位不清、教学目标模糊单一、教学模式相对落后等方面,分析了通信专业基础课实验教学的常见问题。最后,结合找准课堂角色定位、确立多元教学目标、优化创新教学模式等部分,提出了通信专业基础课实验教学的改革策略。

电气专业课程综合性和设计性实验教学改革与实践

在电气工程及其自动化专业课程中,通过修改教学计划,保证实验学时数;修订教学大纲,改革实验教学内容;改革实验教学方法,实现开放式实验教学等方法进行综合性、设计性实验教学改革,经过实践取得了良好的效果。

生物工程专业综合性大实验体系探索

生物工程专业综合性大实验是由抗生素实验体系、酶制剂实验体系组成,该实验与实际生产过程联系紧密,学生自主设计性内容多,综合性强,是科研促进教学的典型代表。文章阐述了综合性大实验建设的意义,介绍了实验的开设时间与成绩评定方法。

制药工程专业大型综合性实验的开发与实施

针对制药工程专业的学科特点,提出建立综合性的专业实验室,开设大型综合性实验,满足制药工程专业人才的培养要求。

通信专业类综合性实验研究与探索

综合性实验是学生综合运用某一课程或多门课程的知识,对实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性、开发性实验。简要介绍了综合性实验的意义,分析了国内高校在综合性实验教学方面的工作,并对该院通信专业类综合性实验的案例设计进行了详细的阐述。秉承CDIO工程教育理念,通信专业类综合性实验教学运行与管理分为构思阶段、设计阶段、实施阶段及运行阶段,其考核评估体系更加体现综合性及过程性评价。实践表明,通信专业类综合性实验有利于学生综合运用多门专业知识与技能实现一个系统或产品从构思、设计、实施到运行的全生命周期的构建,极大地提高了学生自主学习、团队协作以及交流能力。

生物制品专业综合性实验教学改革与探索

为适应生物制品专业相关学科的蓬勃发展,培养较高素质的专业人才。从综合性实验教学的基础、前期的相关准备、实验教学方法及考核体系等方面进行实验教学的改革与探索,旨在提高学生的实验积极性,鼓励学生独立查阅文献资料、设计实验方案、处理实验数据、撰写实验报告等,进而培养学生的综合素质和创新能力。

开设中药专业综合性设计实验需要注意的问题

介绍中药专业开展综合性设计实验的实施步骤,结合带教体会,就教学中遇到的具体问题提出需要注意的环节。

医学检验专业病理学综合性实验教学改革实践

为了解决医学院校检验专业的学生病理实验课主动性差、实验效果不良的情况,在高校教学改革的大环境下,我们对传统病理学实验教学方法与内容进行改革,增加病理学综合性实验内容。在两届检验专业学生中的应用表明,通过这种改革,学生病理学实验的学习兴趣、学习的主动性、动手能力以及创新思维能力均有所增强。

工程教育专业认证下电工电子技术综合性实验项目改革

针对工科非电类专业传统电工电子技术实验内容之间缺乏系统性,学生工程应用能力训练环节薄弱等问题,以工程教育认证各项要求为标准,结合电工电子技术专业特色,开发了以培养学生工程意识为导向,突出工程应用背景和实际应用价值,体现课程"四个结合"的综合性实验项目。以双变频电动机对拖系统实验教学为例,说明了新思路下的实验方案能够有效培养学生运用专业知识自主设计、实施工程实验,分析、解决工程问题的能力,达到工程教育专业认证标准要求。

药学专业综合性实验的设计与研究

目的:探讨学生综合性实验设计内容。方法:以"水蒸气蒸馏-气相色谱内标法测定小茴香中反式茴香脑"为例,开展适合药学专业的综合性实验方案的设计与实践。结果:实验设计内容具有较强的综合性,不仅可以提高药学生的实验技能,还可培养学生的综合思维能力和创新意识。结论:综合性实验设计的实践,有利于激发学生学习的主动性和学习兴趣,有利于培养学生的综合实践能力和创新意识,并取得了较好的教学效果。

综合性实验在机电专业中的重要性

本文针对目前机电专业本科生实验教学中存在的问题,提出了在机电专业开设创新性的综合实验,并就开设综合性实验的意义、作用、实验课内容及相应的实验室建设方面进行了分析和研究,给出了机电专业开设综合性实验的思路和方法,会对机电专业的实验课程设置和实验室建设起到一定的作用。

材料物理与化学专业综合性实验教学改革初探

针对材料物理与化学专业特点,依托学科特色,围绕培养和造就富有创新意识和能力的宽口径、厚基础、高素质、显个性的人才培养理念并结合本专业现有的教学科研条件,对材料物理与化学专业综合实验教学课程进行了改革。实践证明,通过改革,学生的实践能力、创新能力和综合素质明显得到提高。

通信专业类综合性实验设计与实现

简要介绍了通信专业类综合性实验的设计原则、案例来源,并通过详细阐述一个案例系统的设计,说明了综合性实验可以提高学生对专业知识与技能的综合运用能力、自主学习能力、创新实践能力以及团队协作能力。

环境工程专业综合性实验课程教学改革探讨

随着环境问题的日益复杂以及社会对复合型、应用型环境工程专业技术本科毕业生需求的日益增长,开展环境工程综合实验课程教学改革显得尤为重要。环境工程专业的实验课程教学(从专业基础实验课程到专业实验课程)都是以验证性实验为主,其固定模式是教师进行前期实验条件控制,学生根据实验教材上的实验方法和步骤完成实验,从而对已有定理或规律加以验证。这种实验模式增强了学生对书本的依赖性,扩大了老师对实验的干预性,不利于培养学生独立思考和勤于动手的实践操作能力,不符合目前高等教育创新型、实践型人才培养的要求。详尽阐述了环境工程专业综合性实验课程教学改革的具体措施:延展教学内容(包括增强综合性实验灵活度,提升教学内容学科覆盖度和加强科研实训探索性)、改革教学方式、完善考评制度,旨在为高校课程教学改革提供参考。

光伏专业综合性实验研究

光伏专业综合性实验是基于光伏工艺陈列室和光伏发电技术实验室的基础上构建的,主要内容包括光伏产业链各工艺环节、"光伏效应"机制及其应用示例。光伏专业综合性实验使学生了解整个光伏产业链的构成及其关键技术、太阳电池构造及其工作原理、光伏发电系统的工作方式等,为学生提供一个融会贯通光伏产业知识的平台,增强学生对光伏专业知识的感性认识,提高学生的学习兴趣和动手能力。

生物制药专业综合性实验教学改革

本文结合生物制药专业综合性和应用性两大特点,介绍了我学院生物制药专业综合性实验教学改革的思路,列举了若干改革措施。并以"生物制药工艺学大型综合性实验教学改革"为实例,对生物制药专业实验教学改革进行了初步探讨。