专业学位研究生教育综合改革探索与实践——以会计硕士专业学位研究生教育为例

专业学位教育的迅猛发展引发对培养质量的深入思考。该文以会计硕士专业学位研究生为例,分析教育现状与试点院校做法,结合河南财经政法大学会计专业学位研究生教育综合改革实践,以期抛砖引玉,为今后财经类院校发展提供有针对性及有价值的参考,也希望能够为专业学位研究生教育的高质量发展提供意见与建议。该文不仅着眼于中原城市群高质量发展,而且辐射于国家中长期发展高层次人才,助力我国经济高质量发展。

推进综合改革 创新培养模式 提升教育质量 满足社会需求--工程硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作总结

系统总结了工程硕士专业学位研究生教育各试点单位的改革举措,归纳了改革的特色及取得的成效,提出了建立适应市场经济体制的实习实践制度,进一步加强对实践教学规律的研究,在继续抓好内涵建设的同时,教育内部与教育外部两大系统密切协同和相互支持,在教育认证、职业资格对接、工程师上讲台、示范实践基地建设等方面取得突破性进展等意见建议。

我国教育硕士专业学位研究生教育综合改革的探索与思考

总结了各教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点高校采取的改革举措以及取得的成效,并针对改革中面临的困难提出了进一步深化改革的政策建议。

农业推广硕士专业学位研究生教育综合改革的实践与思考——以石河子大学农村与区域发展领域为例

探索适合专业学位研究生的培养模式是新时期我国研究生教育改革的重要内容。在分析石河子大学农业推广硕士(农村与区域发展领域)的综合改革及其成效的基础上,从转变观念、创新课程体系、优化导师队伍、加强实践基地建设、改善培养条件等方面,就如何进一步创新农业推广硕士培养模式进行了思考和总结,为今后做好专业学位研究生教育工作理清了思路。

发挥“UGS 机制”优势,全面开展教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作

天津师范大学在教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点工作中,充分发挥"大学—政府—中小学"联动机制("UGS机制"),在人才培养模式方面,对课程体系设置、师资队伍建设、教学内容与方式、研究课题和专业技能训练、实验室和实习实践基地建设、考核评价标准和方式等方面进行了全面改革和创新;同时,在招生结构调整、与行业和企业共建合作、教学科研考核与评价机制建设、教育管理机构完善等方面也进行了改革,初步建立了适应专业学位研究生教育的管理体制。

总结试点工作经验 全面推进专业学位研究生教育综合改革

分析了专业学位研究生教育综合改革试点工作的背景和初衷,总结了试点工作所取得的主要成果,并对全面推进专业学位研究生教育综合改革工作提出了指导性意见。

体育硕士专业学位研究生教育综合改革的探索与实践——以北京体育大学为例

介绍北京体育大学体育硕士专业学位研究生教育综合改革的措施:理论教学与实践教学一体化;分类建设实习实践基地;打造"冠军班"培养竞技体育高端人才;探索"双导师制"研究生指导形式;建立阶段考核评价体系;改革管理体制;强化保障措施等。改革取得了显著成效。

土建类专业学位研究生教育综合改革方案探讨——以建筑与土木工程领域为例

以吉林建筑大学建筑与土木工程领域工程硕士研究生教育综合改革为例,探讨土建类专业学位研究生教育改革的实施,从生源选拔、培养方案优化、师资优化、完善奖助贷体系等方面探讨专业学位研究生教育改革方式.为探讨适合我国国情的专业学位研究生教育体制提供参考.

农业推广专业学位研究生教育综合改革试点项目验收暨培养工作现场交流会在河北曲周召开

2013年5月9～10日，农业推广专业学位研究生教育综合改革试点项目验收暨培养工作现场交流会在河北省曲周县召开。来自全国20多所涉农院校的专家和代表参加了会议。广西大学、上海海洋大学、石河子大学、中国农业大学的代表分别报告了本单位开展农业推广硕士专业学位研究生教育综合改革的有关情况并回答了验收专家的提问。会议代表还现场参观了中国农业大学在曲周建设的多个科技小院．并就农业推广硕士专业学位研究生的培养工作进行了广泛和深入的交流。

深化专业学位研究生教育综合改革 提高专业学位研究生培养质量

为深入推进专业学位研究生教育改革与发展,2015年,教育部批准了12所部属高校、3个地方省(市)教育主管部门和3个全国专业学位研究生教育指导委员会,开展深化专业学位研究生教育综合改革试点工作,希望通过进一步深化改革,在专业学位研究生教育管理体制、培养模式、评价机制和质量保障体系建设等方面,实现新的更大突破,通过树立典型,积累经验,以点带面,不断提高我国专业学位研究生培养质量。2015年11月25日,深化专业学位研究生教育综合改革推进会在北京召开。教育部党组成员、副部长杜占元出席会议并讲话。司法部、财政部相关司局以及部分省市教育主管部门、高等学校负责同志介绍了推进专业学位研究生教育综合改革的基本思路和工作举措。为进一步加强宣传、促进交流,我刊特别推出"专业学位研究生教育综合改革"专题,刊发各试点单位的典型发言,以飨读者。

全国兽医专业学位研究生教育指导委员会三届四次全会暨全国兽医专业学位研究生教育综合改革试点项目验收会议在南京召开

2013年5月12—13日，全国兽医专业学位研究生教育指导委员会三届四次全会暨全国兽医专业学位研究生教育综合改革试点项目验收会议在南京农业大学召开。在全国兽医专业学位研究生教育指导委员会三届四次全会上，秘书处汇报了2012年的工作总结和2013年的工作设想；委员们就兽医专业学位研究生的招生情况、兽医专业学位基本要求、教育指导委员会建设项目等进行了分析和讨论，对2013年的工作计划进行了细化和完善。

工程硕士专业学位研究生教育综合改革试点项目验收工作会议在北京召开

2013年5月9日．工程硕士专业学位研究生教育综合改革试点项目验收工作会议在北京召开。来自全国27所高校的工程硕士专业学位研究生教育综合改革试点项目的主管领导及项目负责人分5组汇报了试点项目的完成情况．回答了验收专家提出的问题，部分与高校合作的企业负责人也参加了项目答辩。

深化工程专业学位研究生教育综合改革初探

对2015年启动的深化工程专业学位研究生教育综合改革的进展情况进行了总结,重点介绍了培养德才兼备的研究生、探索混合式教学模式、构建实践教育新机制等改革情况及思考。

全日制专业学位研究生教育综合改革探析

全日制专业学位研究生教育综合改革的优势在于其强调应用的复合型,而它的劣势则包含师资队伍、考评体系、经费保障、实践基地等方面的有待优化。面对教育综合改革的机遇与挑战,提出了顶层设计推进教育改革、以实践能力为导向修订培养方案、灵活推进课程和考核方式创新、建立健全研究生教育实践平台、重点推进导师队伍建设等有效的对策措施,为全日制专业学位研究生教育综合改革提供解决的新思路。

加大政策支持 突出主体责任 搭建培养平台——江苏省深化专业学位研究生教育综合改革的实践探索

2015年江苏省被教育部确定为深化专业学位研究生教育综合改革试点省份。本文深入总结了江苏省深入推进专业学位研究生教育改革的措施及取得的阶段性成效。认为政府、高校、社会三方深度协同、多措并举、资源融通是改革成功的关键。

探索规律 创新机制 加强实践--深化专业学位研究生教育综合改革试点工作一年总结

2009年以来，我国专业学位研究生教育在教育部、地方政府、各专业学位研究生教育指导委员会和培养单位的共同努力下得到了长足的发展。为促进专业学位研究生教育改革与发展，鼓励专业学位研究生培养单位和有关部门积极探索符合专业学位研究生教育规律的培养模式，

服务需求 创新模式 突出特色 提高质量--深化专业学位研究生教育综合改革二年总结

2015年,教育部批准北京大学等19个单位开展深化专业学位研究生教育综合改革试点工作。2016年10月19日,教育部学位管理与研究生教育司在广东省佛山市就试点工作展开了专题调研,对一年的试点工作作了总结和交流。

地方院校专业学位研究生教育综合改革研究--以矿业工程学科为例

专业学位研究生教育是国家培养高层次应用型人才的重要途径。随着“中国制造2025”等系列国家战略的实施,国家对高层次应用型人才的培养质量提出了新的要求。鉴于此,河南理工大学矿业工程学科在深入剖析地方院校专业学位研究生教育面临问题的基础上,结合学校特色和矿业工程学科建设情况,通过培养目标与方案修订、课程体系教学改革、实践基地与师资队伍建设、招生选拔办法与学位论文评价革新、培养质量管理与监控等系列途径,全面深化矿业工程学科专业学位研究生教育综合改革,切实提升高层次应用型人才的培养质量。

兽医专业学位研究生教育综合改革实践探索研究——以河南农业大学为例

兽医专业学位是面向兽医行业,培养服务于动物疫病防控、动物源性食品安全和公共卫生安全等领域的专家型、管理型和复合型高层次应用人才。新形势下,兽医专业学位研究生培养出现了新的发展趋势。河南农业大学在依托兽医学科百余年沉淀的基础上,探索了一条适合区域性兽医专业技术人才培养的产学研协同发展新模式,为我国兽医专业研究生培养体制改革提供了新的思路。

全国教育专业学位研究生教育综合改革试点项目验收答辩会暨教育硕士研究生培养院校经验交流会议在北京召开

本刊讯2013年4月25日，全国教育专业学位研究生教育综合改革试点项目验收答辩会暨教育硕士研究生培养院校经验交流会议在北京召开。由全国教育专业学位教育指导委员会副主任委员、秘书长及委员们组成的评审组听取了12所全国教育专业学位研究生教育综合改革试点单位围绕教育专业学位研究生教育管理体制机制改革和培养模式创新所做的工作报告，并根据试点院校的报告情况围绕课程、教师队伍、实践基地建设和经费使用情况等方面提出询问。国务院学位委员会办公室专业学位处有关领导也到会听取了汇报。来自全国85所教育硕士研究生培养院校的230名代表了出席了会议。