专业学位研究生管理系统研究与设计

为了规范专业学位研究生的日常教育管理、提高工作效率、提高专业学位研究生的教育质量,研究与设计了专业学位研究生管理系统。该系统采用基于MVC的J2EE框架来实现,重点介绍了学位论文管理模块以及文件的上传与下载和动态加载列表框等关键功能,整个系统基本覆盖了专业学位研究生教育的整个教学过程。

跨专业报考的工业工程与管理专业学位研究生培养探索

跨专业硕士研究生的培养已经成为当前高校所面临的普遍现象和难题。围绕青岛理工大学工业工程与管理专业学位研究生培养的目标,分析了跨专业研究生培养中存在的专业认同感低、专业知识学习不系统、培养模式缺少差异化等培养困境,通过采取加强复试中知识和能力考核、专业思政与认同教育、个性化培养计划、发挥校内外双导师作用、严格学位论文选题等措施,探索跨专业研究生人才培养的有效途径,切实提高研究生人才培养质量。

管理类课程项目化教学探索与实践——以专业学位研究生“管理经济学”课程为例

随着社会的快速发展和经济的不断变革,为了培养适应现代管理需求的专业人才,管理类专业学位研究生课程的教学方法也在不断探索和创新,而项目化教学作为一种注重实践和问题解决的学习方法,被广泛应用于管理教育领域。文章秉承“任务分解,循序渐进”“主要问题,拆分细化”的教学理念,针对专业学位硕士研究生教育的特点,以“管理经济学”课程为例,将以问题为导向的项目化教学融入课程,对专业学位硕士研究生教育教学进行了项目化教学探索与实践。

案例赋能的专业学位研究生“5W”培养模式创新与实践

分析发现我国专业学位研究生教育尚存诸多发展矛盾,江西财经大学以案例为载体,遵循案例驱动专业学位研究生“理实融合”能力培育、强化“持续发展”特色属性和“中国管理”精神内涵烙印的“三个驱动”变革理念,把握“用案例讲好中国管理故事”的核心,围绕Why、Who、What、When和Where五个“W”创新研究生培养模式,探索形成了具有中国特色的专业学位研究生“5W”培养模式,并进一步构建起支撑该培养模式的“154”实践应用体系。

物流工程与管理专业学位硕士研究生实践能力培养实践与探索

一、引言从物流业发展的趋势来看,物流业不断地向高效化、自动化以及智能化发展,物流业发展对高层次应用型人才的市场化诉求也必将反映到人才培养过程中来,发展专业学位研究生教育将是解决该问题的重要方式。目前,我国物流工程与管理专业学位研究生主要招收的生源缺乏工作经验和实践能力,面向市场需求的高层次应用型人才目标特征与其缺乏工作经验和实践能力的现实情况之间的矛盾显得尤为突出,这就决定了物流专业学位教育必须以市场需求为导向,着重培养实践能力。

护理硕士专业学位研究生临床实践管理工作评价与分析

目的:组织护理硕士专业学位研究生(MSN)对临床实践过程中研究生导师、临床带教指导情况及临床实践学习的支持性环境等进行评价,分析评价结果,为MSN临床实践管理提供建议。方法:制订临床实践总体要求,明确“双导师制”下院内导师与临床导师职责,制订带教老师管理办法,细化过程管理要求。结果:64名2018级—2020级MSN临床实践大部分按照计划执行(>75%)、导师和临床带教老师指导情况、临床实践学习支持性资源呈上升趋势;研究生双导师、临床带教老师及科室/病区护士长对专科科室实践阶段计划知晓率高于专科相关科室实践阶段。临床带教老师、所在病区护士长和实践基地临床环境对MSN实践活动支持度以及临床实践学习总体满意度呈逐年上升趋势,护理部、医生对MSN临床实践学习支持度最低。MSN临床实践的收获主要为专科护士角色、职责与工作特点与专科护理技术,进行专科实践领域研究的收获较少。带教老师对MSN学习收获的影响越来越全面,但科研意识水平仍薄弱。结论:制订管理实施细则,不断强化实践基地、导师及带教老师对MSN临床实践培养目标及临床实践管理细则的认知,定期调查了解MSN临床实践情况,并通过基地座谈会、带教老师培训等方式进行问题反馈,能最大限度落实MSN实践计划。明确基地实践人员协调者,将MSN培养融入科室医疗护理工作计划,提高护士长、医护团队对MSN实践学习的支持度,提升带教老师开展专科护理实践科学研究的能力等是提高MSN临床实践环节培养质量的保障。

农业管理专业学位研究生教学案例建设及应用研究

农业管理硕士是专业学位研究生教育和实现我国农业现代化目标的高端复合型人才保障.文章以河南工业大学为例,介绍了农业管理专业学位研究生的发展概况、探究了农业管理专业学位研究生的教学案例建设和应用实践,以期为地方行业特色高校农业管理专业学位研究生教学案例建设提供参考.

管理类专业学位研究生混合学习体验对学习绩效影响研究

近年来,高校逐渐增加在线授课的比例,然而随着在线授课的迅猛发展,也凸显出教学模式和效果中存在的问题。本研究从学习者视角出发,运用实证分析方法揭示了管理类专业学位研究生在混合学习中学习体验对学习绩效的影响关系,同时发现学习风格在这一关系中的调节作用。结果表明:对管理类专业学位研究生而言,其认知体验与交互体验只对短期学习绩效有显著正向影响;而其效能体验对短期和长期学习绩效都有显著正向影响,且其短期学习绩效正向影响长期学习绩效;学习风格在对长期学习绩效的影响路径中存在调节效应。基于以上结果,不仅为混合学习的相关研究提供理论补充,还为后续开展混合教学的教师、管理者和学习者提供提高学习绩效实践启示。

专业学位研究生双向国际化改革实践及其经验启示

专业学位研究生教育是当前我国研究生教育改革发展的重点。探索专业学位研究生教育的国际化,有助于进一步创新我国专业学位研究生的培养模式,打造“留学中国”品牌和提升国际影响力。本文通过总结中国科学技术大学工商管理专业学位全英文授课项目改革过程中的举措与成效,提出了一种专业学位研究生双向国际化改革方案。改革方案以培养趋同化、管理规范化、教学专业化和服务个性化为原则,从招生录取、学生管理、师资队伍、课程体系、专业实践和论文答辩等多维度开展了国际化改革创新,实现了在生源质量、学业成绩和国际合作等多方面的效果提升。回顾并分析改革实践中获得的经验与启示,可为兄弟院校研究生教育的国际化改革提供参考。

建立硕士研究生免试推荐管理系统必要性研究

推荐和接受免试研究生是研究生招生工作的重要组成部分,做好这项工作具有多方面的积极意义。从1985年开始执行推免制度至今,除了学业优秀学生具有推荐免试研究生的资格外,还有“研究生支教团”等其他国家专项推免计划。本文将从高校硕士研究生推免管理现状、推免管理流程存在问题及改进措施、建立推免管理系统必行之路几个方面出发,浅议建立硕士研究生免试推荐管理系统的必要性及可行性。

大数据时代下研究生教育管理信息化系统设计

随着高校信息化建设的迅速发展以及研究生招生规模的不断扩大,传统的研究生教育管理模式存在工作效率低下与操作复杂的缺陷。为此各高校采用研究生教育管理信息系统实现研究生的信息化管理,但是这些系统仍存在信息不标准、不规范、自动化水平低、操作复杂、维护过程复杂、通用性差等问题,妨碍各系统之间的数据交换,而且需要管理人员不断进行数据录入与备份工作,在一定程度上增加了管理人员的负担。因此,基于用户的需求与研究生教育管理信息的特点,将客户、服务器结构与浏览器相结合,设计了大数据时代下研究生教育管理信息化系统,降低了维护成本,提高了工作效率,确保数据库内数据的完整、可靠。

林业专业学位研究生联合培养基地建设的探讨与实践--以山东农业大学为例

联合培养基地是实施产、学、研协同培养模式的重要依托,是培养高层次应用型或复合型专业人才的必要条件,是实现专业学位研究生教育培养目标的重要保障。但是,当前林业专业学位研究生联合培养基地建设面临着林业硕士的培养模式缺乏针对性、实践经费划拨不足、校外导师作用发挥不够以及基地的设施不完善且管理不规范等问题。为此,提出从以下方面采取措施加强林业专业学位研究生联合培养基地的建设。一是依托联合培养基地创新林业专业学位研究生培养模式,实施“0.5+1+0.5”产、学、研协同培养模式,实现林业专业学位研究生联合培养基地建设与培养模式优化间的相互促进。二是遵循分级管理、合作共赢的原则,建立高校与合作单位间稳定的合作关系;制定联合培养基地管理办法,明确合作双方各自的职责;制定现场实践管理制度,加强林业硕士基地学习和实践的管理。三是通过完善专业学位导师的遴选办法和制定校外导师的聘任办法以及定期联合开展工作评估和绩效考核等,为林业专业学位研究生导师的奖励或惩罚提供依据;通过建立专业学位研究生导师的奖惩机制,实施有效管理,不断提升人力资源的效能,从而更好地促进联合培养基地的发展。四是加大林业专业学位研究生联合培养基地科研和生活设施的建设力度,完善基地实验室建设,补充和更新仪器设备,加强与科研平台的协同,健全森林经营档案,加强林道等基础设施的建设和维护,完善与提高基地的生活条件等。基于以上思考,山东农业大学与药乡林场合作,在基础设施和科研实力建设、教师与技术人员培养培训、林业硕士人才培养模式创新以及与国家科研平台融合深化产学研合作研究等方面,进行了林业专业学位研究生联合培养基地建设的实践探索,并取得了一定成效,为高层次应用型人才的培养提供了重要保障。

加强专业学位研究生教育中的过程管理

专业学位研究生教育必须实施过程管理。专业学位研究生教育实施过程管理中,要健全规章制度;完善信息化管理系统;帮助专业硕士明确自身的价值定位;建立健全质量监控评价体系。

基于全过程与系统化思想的专业学位研究生培养研究

在专业学位研究生教育中,将现有的培养模式从"分阶段、离散化"向"全过程、系统化"转变,对于推动专业学位研究生培养质量提高具有重要意义。文章基于系统性理论,对专业学位研究生的教育教学理念、过程与方式等方面相关问题进行探讨,提出设计学校系统性联动机制、坚持科学化和职业化培养理念、建立开放性教学机制、构建多元化的教师队伍建设机制等专业学位研究生培养路径,旨在为提升专业学位研究生培养质量提供新的思路。

我国旅游管理硕士专业学位研究生教育发展的现实思考与对策探究

运用空间分析与内容分析法,对旅游管理硕士专业学位研究生教育发展概况、培养模式及问题进行研究,并提出相应的发展对策与建议。

儿科护理硕士专业学位研究生临床能力培养质量管理探讨

目的建立科学、系统、规范的儿科护理硕士专业学位研究生临床能力培养质量管理体系,提高教学质量。方法借鉴全面质量管理理论和ISO9000国际质量管理理论,结合儿科护理硕士专业学位研究生培养目标,从管理组织、资源管理、质量管理实施、质量监控4大方面构建质量管理体系。结果已培养9名儿科护理硕士专业学位研究生,用人单位反映满意。结论对儿科护理硕士专业学位研究生培养过程进行全面管理,可有效提高其临床能力,保证培养质量。

论工商管理硕士专业学位研究生英语教学改革——以哈尔滨工业大学为例

工商管理硕士(MBA)项目着重培养具有国际化视野和开拓创新意识的高素质应用型人才。文章以哈尔滨工业大学MBA英语课程建设为例,从教学理念、教学内容、教学方式、考核办法、跨文化能力培养等方面探讨了提高工商管理硕士专业学位研究生英语能力的有效策略。

兽医专业学位研究生学位论文选题与质量管理

兽医专业学位研究生的学位论文选题具有广泛性、交叉性、应用性和创新性四个特点,应在选题、研究和学位授予三个阶段的十个环节加强论文质量管理。

临床医学硕士专业学位研究生培养过程的精细化管理初探

目前我国临床医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨培养。本文就以下九个方面探讨了并轨培养下临床医学专业学位研究生培养过程的精细化管理,包括:导师管理、招生复试、入院教育、职业精神培养、临床能力培养、科研能力培养、教学能力培养、安全管理及后勤保障管理,旨在更好地培养高素质临床医学专业学位研究生。

生态系统视角下商科类专业学位研究生培养模式研究与实践

商科类专业学位研究生教育旨在为社会输送职业化复合型高端经营管理人才。针对商科类专业学位研究生培养要求,借鉴国外专业学位研究生培养模式,采用"全程双元化"培养理念,从培养目标、培养手段和培养路径等方面,对生态系统型"324"培养模式进行探索,并扼要介绍了南京财经大学在践行专业学位研究生"324"培养模式中的有效举措和具体成效,以此探讨如何提高商科类专业学位研究生培养质量,进而满足经济发展对高端商业人才的需求。