基于实践创新能力培养的专业学位硕士课程研讨式教学模式研究——以农村发展规划课程为例

基于实践创新能力培养的研讨式教学模式实施路径,对专业学位硕士课程建设及实践创新型应用人才培养都具有重要意义。该文结合农村发展规划课程实施中存在的问题,分析其开展研讨式教学模式创新的必要性,从设计研讨主题、制定研讨计划、优化研讨形式和完善考核方式等方面提出该课程研讨式教学模式实施路径,对该课程的创新发展和学生实践创新能力的培养具有重要参考价值。

专业学位硕士研究生案例类课程PBL教学法的探索与实践

针对专业学位研究生课程教学方法陈旧、课程内容联系实际不强的问题,提出案例教学与PBL教学法相结合的教学方法。以地下工程施工案例分析课程为例,从课程内容整合、教学案例设计和PBL项目设计、计划制定、活动实施、成果交流与活动评价等方面详细阐述了案例类课程PBL教学法的实施过程。实践表明,PBL教学法能很好适应专业学位研究生案例类课程教学的要求,可以显著提高学生的自主学习与探究能力、工程实践能力与创新能力,也有利于培养学生的创新精神与团队合作精神。

MTI教师的职业发展现状与需求探究

翻译硕士专业学位(MTI)教育自开办以来发展迅猛,同时亦显露出诸多亟待解决的问题,其中的核心问题之一是师资问题。本研究通过调查问卷探究了103名MTI教师的职业发展现状、影响职业发展的因素以及发展需求。研究结果表明,教学、翻译实践和科研构成了MTI教师"三位一体"的职业生活模式和能力框架,同时也给教师带来了职业发展压力,并导致其时间和精力冲突。教师对学科定位的认识、教师的专业能力以及现行的教师评价体制是影响MTI教师职业发展的主要因素,其职业发展需求包括提升翻译实践能力、改革教师的职称评价机制、进修和学习等。本研究希望通过对MTI教师需求的初步探索为未来MTI教师职业发展和MTI教育带来一定的启示。