非英语专业学生英语写作能力的调查与研究

高校大学生英语写作能力的提高是高等教育中外语教学的根本目标之一。通过对河南省六所高校的非英语专业大学生(大学英语基础阶段完成时,即大二下学期期末)英语写作能力状况的调查,对当前大学英语教学,特别是读写教学中存在的问题进行分析研究,以期找出解决问题的方法,促进大学英语教学。

如何提高非专业学生英语写作能力

在大学英语教学中,写作教学既是重点,也是难点。作为一种产出性语言运用能力,如何达到大学英语教学大纲要求?长期以来不少教师潜心研究,对写作教学提出了许多有益的、可行的方法。为达到大学英语教学大纲的要求,通过对非英语专业学生写作能力的问题进行探索,以期寻到一条满意的途径。以此来提高非专业学生的英语写作能力。

应用型本科院校非英语专业学生英语写作能力培养策略研究

应用型本科院校非英语专业学生英语写作能力培养过程非常重要,这不仅影响到他们今后在学业上的深造,同时还可能会对他们工作中产生影响。为进一步提高应用型本科院校非英语专业学生英语写作能力的培养,本文从培养应用型本科院校非英语专业学生写作能力的重要性入手,对应用型本科院校非英语专业学生英语写作能力培养现状进行了深入的分析,全方位、深层次地探究应用型本科院校非英语专业学生英语写作能力培养策略。

职业院校英语专业学生英语写作能力培养途径研究

英语写作在职业院校英语专业学生的英语应用能力培养中具有重要地位,但由于受到应试教育的影响,学生的英语写作水平不高,无法高质量地完成英语短文写作。因此,职业院校英语教学应当注重课堂训练与过程性考核,合理安排教学时间,充分发挥教师的监督、检查作用,建立英语写作课外实训体系。

独立学院英语专业学生英语写作能力现状调查——以三峡大学科技学院英语专业学生为例

通过对三峡大学科技学院2015级英语专业56名学生的问卷调查,旨在了解独立学院英语专业学生英语写作能力的现状,从而促进英语专业学生英语写作的能力。调查结果表明,英语专业的学生大多认为英语写作能力对其学习、生活和工作都很重要。然而,学生在练习英语写作的过程中往往又会遇到各种问题。这些问题引发了学生的畏难情绪,打击了其英语写作的信心,从而导致他们很少主动练习英语写作。笔者建议借鉴汉语写作,解决学生不知道写什么的问题;将体裁分析和仿写练习相结合,解决学生不知道怎么写的问题。

语篇连贯视角下非英语专业学生英语写作能力提升策略研究

英语写作是英语的一项基本语言技能,然而,一直以来,非英语专业学生英语写作能力都处于一个较低的水平,尤其是在语篇层面上的写作能力方面,具有很大的缺陷,这是英语教学过程中的一个亟待解决的难题。语篇的连贯是它的一个非常重要的特征,这必须要通过语义衔接的方式来实现。下面本文主要从上下照应、替代和省略、逻辑联系语以及词汇衔接这几个方面来探讨提高语篇连贯性,从而促进非英语专业学生英语写作能力的具体策略。

工商类院校非英语专业学生英语写作能力评价研究

写作能力是非英语专业学生必备的能力之一，在提高大学生英语写作能力的过程中，教师更应注重对学生写作能力的评价。本文将对如何评价大学非英语专业学生的写作能力进行探讨分析。

非英语专业学生英语写作能力的提升策略

写作能力是语言学习中的输出环节,更是语言的主要输出方式之一。通过写作,语言的使用者以文字的形式向外界传递信息、思想。文章分析了非英语专业英语写作教学中存在的问题,在此基础上探讨非英语专业学生英语写作能力提升的策略。

中职学生英语写作能力提升策略研究

随着新课程改革的持续发展与深化,对中职学校的英语教学标准提出了更为高层次的要求,这对中职学校来讲是一个不小的挑战。要求中职学校在保证学生接受教育的基础上,帮助学生进一步夯实他们的英语基础,让其听、说、读、写的能力均有所提高与发展,促使他们提高自身的英语应用能力。而写作就能够切实反应学生的多方面语言运用的能力,学生英语写作能力的完美提高,对学生提升自身的英语运用能力有一定的帮助。所以,作为一名合格且优秀的中职英语教师,应该将提升中职学生英语写作能力这件事加以高度重视,有目的、有意识、有组织地开展训练学生书面表达能力的教学活动。本文就提高中职学生英语写作能力的策略研究这一论述点展开论述。

基于英语核心素养下小学英语写作能力提升的策略研究

在核心素养教育背景下提升学生写作能力是新时期英语教育的重要话题,因此小学英语教师就需要意识到写作在英语教学中的重要地位,并通过多元化的方式吸引学生注意力,让学生可以主动投入到英语写作课堂中,进而促进学生写作思维的发展。

英语专业学生英语写作焦虑实证研究——以海南省某高校为例

该研究以海南省某高校英语专业学生为例,通过问卷调查和访谈,就英语写作焦虑进行实证研究。针对研究结果,文章分别从学生和教师的角度提出降低英语写作焦虑的对策,旨在帮助提高英语写作质量,促进英语专业教学质量的提升。

地方师范院校英语专业学生毕业论文写作现状调查研究

文章以西部某地方师范学院2018届和2019届英语专业学生毕业论文为研究语料,调查了地方师范院校英语专业学生毕业论文写作现状,包括论文选题、摘要写作、提纲编制、文献标注和语言使用情况。调查结果显示,目前部分地方师范院校英语专业学生毕业论文写作存在选题不新颖、摘要缺乏“自含性”、提纲逻辑不清、文献标注不规范以及各种语言错误等主要问题。文章分析了造成这些问题的主要原因,提出了提高地方师范院校英语专业学生毕业论文质量的有效策略和方法。

提高学生英语写作自我修改能力的有效方法

在英语写作教学中,自我修改是提高学生写作能力的重要环节。自我修改不仅有助于提高学生的语言运用能力,还能培养他们的自主学习能力和批判性思维。教师在教学中应注重培养学生的自我修改意识,提供具体的指导和鼓励,组织有趣的写作活动,从而帮助学生提高英语写作水平。本文强调了自我修改能力在英语写作中的重要性,探讨了提高小学高年级学生英语写作自我修改能力的有效方法,论述了自我修改能力在英语写作中的地位和作用,通过具体案例展示自我修改的过程和效果,提出提高小学高年级学生英语写作自我修改能力的有效方法。

建筑类专业大学生英语应用能力培养——评《建筑英语》

大学英语教学专业化是培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才的有效途径。大学专业英语教育旨在培养学生以专业英语为主要工具,能够准确、简洁、规范的表达本专业理论知识、研究成果和实践经验,在了解主要专业知识和英文知识同时具备一定的中英文口译、写译能力。建筑专业是我国理工类和综合类院校所设置的重要专业之一,建筑英语是建筑专业的必修课,包含了较为庞大的信息量和专业词汇量,具有专业性强,与建筑内容密切结合,涉及范围广泛,构词复杂等特点,对建筑类专业大学生英语应用能力有着较高的要求。

地方院校英语专业学生自主学习能力与英语学习动机现状研究——以河池学院为例

本研究调查了地方院校英语专业学生自主学习能力和英语学习动机的现状。结果发现:地方院校英语专业学生在自主学习能力方面存在五大问题:不明确教学目的、缺乏学习目标与计划、不善持续使用有效策略、监控反思认知不足、监控评估过程不确定。在英语学习动机方面的问题包括依赖竞争与外部压力、强调外在价值、无法保持兴趣与实际生活的联系。根据以上研究结果,本文对存在问题提出相应的解决策略,以期为地方院校培养英语人才提供启示。

基于语言输出的高职英语写作能力培养研究

基于语言输出的高职英语写作能力培养研究,文章探讨了该教学方法对学生写作能力的影响、理论基础以及当前高职英语写作能力培养存在的问题。通过激发学生的学习兴趣和动力,提供充分的写作机会和实践,引导学生进行语言输出和反思,以及提供个性化的指导和反馈,可以有效地提高学生的写作能力和综合素质。然而,当前高职英语写作能力培养仍存在一些问题,如教师普遍注重语法和词汇的教学,而忽视了写作技巧的培养;学生对于写作的兴趣和动力不足等。因此,需要积极探索和应用基于语言输出的教学方法,为高职英语写作能力的培养开辟新的道路。

提升高校英语专业学生自主英语阅读能力的策略研究

英语阅读能力是学生综合能力的体现,也是考查受众语言技能的切入点。但在实际的学习中高校英语专业学生在这方面普遍存在短板,需要教育工作者在教学中做出改变,将课堂教学向课下延伸,培养学生自主英语阅读能力,提高英语阅读的效率和效果。本文立足于我国高校英语课程改革的大背景,通过阐述自主英语阅读能力的内涵及特点,分析高校英语专业学生自主英语阅读能力存在的问题,最终对提升学生自主英语阅读能力的策略进行了分析。

积极心理学视角下英语专业学生英语写作焦虑的原因分析及应对策略

保持积极乐观的态度对英语学习中产生的焦虑具有缓解作用,并有利于自身能力的充分发挥,从而促进英语语言能力的发展。而英语专业学生作为大学生中专业学习英语的群体,对英语写作焦虑的处理和应对关系到他们自身的专业发展。本文梳理了英语写作焦虑的概念及表现,从英语语言能力、写作自我效能感、评价反馈、教学模式四个角度分析引起英语专业学生英语写作焦虑的原因,进而基于积极心理学的视角提出应对英语专业学生英语写作焦虑的策略,包括充分利用自身优势,强化英语语言能力;激发内在的学习动力,增强写作自我效能感;正确看待评价反馈,增强自我反省能力;创新教学方法,塑造良好环境。

基于自建语料库民办应用型大学经管专业大学生英语写作水平研究

应用型本科大学英语培养目标为培养和提高学生的英语应用能力,然而学生在二语写作中仍存在一些问题。本研究自建经营专业大学生英语作文语料库,利用AntConc软件检索词类、句子和篇章出现的错误类型并进行分析。词类错误类型集中于名词和谓语动词。句子错误集中于标点错误、结构缺陷和不断句。错误原因集中于母语对二语的负迁移。教师应改进写作教学策略,帮助学生提高二语写作水平。

初中英语写作教学中提高学生写作兴趣和能力的有效方法

随着全球化进程的加速,英语作为国际交流的通用语言,其重要性日益凸显。在这一背景下,英语写作能力的培养成为英语教学中的关键环节。然而,在初中英语教学实践中,我们不难发现,许多学生对英语写作的兴趣并不高,写作能力提升也相对缓慢。这不仅影响了学生的英语综合应用能力,也制约了他们在未来学术和职业领域的发展。因此,本文旨在深入探讨初中英语写作教学中提高学生写作兴趣和能力的有效方法,以期为初中英语写作教学提供有益的参考。