大学生思想政治教育与专业学科教学融合的可行性分析——以兰州石化职业技术学院为个案

本研究从专业学科教学融合角度对实施"教学育人"的可能性进行阐释。基于对学科性质的认识、对"通识教育"理念的认同以及多年来的教学实践,本研究认为:专业知识教育中融入思想教育对大学生思想政治工作及人文素质的构建具有现实意义。

构建《电气信息类专业学科教学法》课程质量评价指标体系

构建《电气信息类专业学科教学法》课程质量评价指标体系，是实现培养既有专业知识、又懂学科教学理论知识的职教师资的重要保证，有利于提高职教专业学科教师的水平。本文应用层次分析法和模糊综合评价法，对课程评价过程中的模糊数据进行定量分析，通过综合评价确定符合职业教育需要的、切合企业需求的、客观实际的评价结果。

《电气信息类专业学科教学法》课程评价模式研究

研究《电气信息类专业学科教学法》课程评价模式，有利于推动课程建设、提高职教专业学科教师的水平、培养既有专业知识又懂学科教学理论知识的职教师资。本文以“多元智能”、“建构主义”、“控制论”为理论依据，利用层次分析法和模糊综合评价法对课程评价模式进行研究。

关于学科教学专业教育硕士课程建设的反思

对进一步明确和细化学科教学专业方向教育硕士培养目标和课程体系建设的原则问题进行探究,并对建设适合此类研究生培养目标的课程体系提出建议。

她为什么迷茫——英语学科教学专业学位研究生培养问题的叙事研究

通过叙事研究的方法对一名研究生从专业认同感、入学选择导师、科研论文写作、毕业流向问题等方面进行描述、诠释与反思。研究表明:研究生的迷茫是由其自身专业认同感低、选择导师"左顾右盼"、论文创作与发表难、自主择业途径单一等问题导致的。需要研究生明确专业培养目标并自我调整,学校方面应该从完善研究生选择导师制度、合理设置研究生科研论文写作课程、提高研究生实践技能等方面完善各项制度,通过切实有效的措施提高研究生培养质量。

组建高职院校跨学科专业教学团队构想

就高职院校跨学科专业教学团队的组建方式、主要活动内容、实施教育计划时应注意的问题、教学团队运作的保障等方面，阐述组建高职院校跨学科专业教学团队的构想。

硕士论文英文摘要中立场标记语研究——以学科教学(化学)专业为例

分析国内学科教学(化学)专业硕士论文英文摘要部分的立场表达标记语的使用特点和存在的问题,以提高英文学术写作能力,建构作者立场和构筑学术身份。选取20篇硕士论文作为语料来源,融合量化研究和质性研究,采用语料库软件AntConc 3.2.0对其英文摘要部分进行检索和统计。通过分析语料库发现20位作者能够使用不同类别的立场表达标记语,但类别差异较大,存在过度使用某一类或从不使用某一类的现象。针对上述情况,本研究从学科教学和外语写作的视角为其提出两条行之有效的建议,为学者在英文摘要部分如何表达立场站位,陈述学术观点提供参考建议。

专业型硕士生培养方案的比较研究——以学科教学(物理)专业为例

不同于拥有相对成熟完善的培养体系的学术型硕士生,专业型硕士生的培养方案还在不断地完善和修改之中。目前,国家正在积极推进教育专业学位培养方案的修改,足见其重视性。文章将以六所高校的学科教学(物理)教育专业学位培养方案为对象进行研究,比较培养方案中有关学制年限和教学实践的部分,探究其异同之处、优势与不足,试图为教育硕士专业学位的培养方案提出一些合理可行的建议。

高校学科教学美术专业学位研究生培养模式探讨

学科教学美术专业学位研究生作为高校艺术人才培养的重要组成部分,是中小学美术教育课程的主要生力军,其培养模式直接影响着中小学美术学科教育教师培养质量。文章基于我国部分高校学科教学美术专业学位研究生目前的培养现状,科学全面地对现有培养模式作了深刻探讨,并对培养过程中所面临的困境提出了针对性建议。

“学、研、教”三位一体理念下学科化学专业学位研究生培养现状调查与质量提高措施

“学、研、教”三位一体理念是将基础学习、研讨分析和实践训练有机融合的教育指导思想。以“学、研、教”三位一体理念为指导、以实践性与应用性的专业特征为指标,提出优化课程结构和内容、开拓网络和区域教研平台、实行阶段渐进型实践训练及线上线下双轨并举实习来解决学科化学专业学位研究生培养的课程设置不当、教研平台类型短缺、实践条件欠缺问题,将教育改革细化至培养环节,以期提高学科化学专业学位研究生的培养质量,为我国培养更多化学教学“卓越教师”。

高职院校基于专业课教学的创新创业项目研究——以甘肃有色冶金职业技术学院为例

实施创新创业教育是当前高职院校提升办学水平、实现特色办学的重要渠道。在创新创业教育过程中，高职院校要充分利用专业设置与产业行业联系紧密等优势，将创新创业教育融入课堂教学、实习实训等专业学科教学环节当中，深化培养方案、师资建设、管理机制、平台建设等领域的全面配套改革，以实现创新创业项目的优化和特色化、个性化发展，促进创新创业教育整体水平的有效提升。

课程思政融入人力资源管理学科教学模式创新初探

当代大学生要成为由中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人,思政教育是必需的。文中结合思政入课堂的流程,对思政融入人力资源管理学科教学进行深入探讨,提出“三不、三要、三保证”的教学创新,进而对教学流程、教学模式进行创新设计。

地方师范院校学科教学(历史)硕士学位论文写作的问题及对策

地方师范院校学科教学(历史)硕士学位论文写作存在选题大而不当或选题重复,研究价值和意义描述不客观,学术综述不全面,参考文献与论文内容两张皮,摘要不能体现论文核心,结语对研究结果凝练提升不够,轻易否定中学历史教师教学,教学设计与案例简单复制等问题。解决对策是学生提高学习主动性,专兼职导师通力合作,尤其是充分发挥中学兼职导师教学经验丰富、了解中学历史教学情状的优势,在学生教学实践和论文选题与写作方面给予积极的指导和帮助,使学生找准问题,写出符合学术规范,真正解决中学历史教学问题的学位论文。

基于建构主义理论的特殊用途英语教学模式探索

本研究结合一项针对非英语专业研究生英语教学现状的调查,分析了非英语专业研究生英语教学过程中存在的问题,阐述了学科专业英语教学和特殊用途英语教学的关系。基于建构主义学习理论强调发挥学习者的主动性以及特殊用途英语(ESP,English for Specific Purposes)强调以需求为导向的教学理论,探讨了针对非英语专业研究生的英语教学模式,旨在探索适应社会需求以及学习者需求的非英语专业研究生特殊用途英语的教学改革方向,为合理的课程设置和教学大纲的进一步完善提供一定的理论及实践依据。

在职业教学中学生创新思维的培养和激发

职业教育培养的对象是将来走上生产第一线的技术人员,管理人员,是推动地方经济发展的生力军,培养和激发职业学校学生的创造性思维能力是摆在所有职业学校专业教师面前的重要任务。为了使学生更好的掌握各门专业学科的学习,进一步认识到开设这些学科的重要性和必要性,明确专业的方向。

俄罗斯科技英才选拔模式研究:形成、实践与特色——以莫斯科大学专业教学科研中心为例

英才是创新人才中最具创新能力的群体。科学有效的英才选拔是实施英才教育与提升我国自主创新能力的前提。尽管我国在创新人才选拔方面已有长期探索,但这一群体的选拔和培养仍有待完善。俄罗斯是世界上建立英才教育体系的先驱之一,其顶尖高校对创新人才的选拔以附属于高校的专业教学科研中心为基础。专业教学科研中心在半个多世纪的英才选拔实践中形成了诸多特色做法:与顶尖大学和国家科学院协调联动,重视考察和培养学生志趣,强调扎实的基础知识与创新能力,建立完善的管理与运行机制。

Experimental interdisciplinary program： Tourism Business Management and English

This paper is a report of an experimental undergraduate composite program of Tourism Business Management and English. It introduces the characteristics of the program structure, faculty, learning materials, teaching and learning methods, and assessment approaches. The achievements of the program as well as the major problems it has experienc.ed are also discussed.