金融硕士专业学位研究生专业实践体系的构建路径探索

专业实践是专业学位硕士研究生培养过程的重要环节,是其实践性、应用性培养的重要抓手,也是实践能力提升的主要途径。专业实践对于金融硕士生培养目标的实现具有重要意义,决定着金融硕士生与金融行业人才需求的匹配度。在金融硕士生专业实践工作中,存在着诸多问题,如对专业实践重视度不够、课程体系不完善、双导师作用有限、实践基地数量少、缺乏专业实践的指导等,这些都制约了金融硕士生专业实践能力的提高。培养单位应加强顶层设计,完善双导师制,优化课程结构、加大课程实践导向;紧紧围绕金融硕士生实践能力和素养,努力构建学校宏观指导、学生个性化选择、校内外导师针对性引导“三位一体”的专业实践体系。

无机非金属材料专业实践体系特色改革探索

立足于地区文化和办学特色，探索工科院校无机非金属材料工程专业实践体系的特色改革方式。提出以多媒体数据库为基础进行实践体系特色改革，以专业基础课程为基础进行专业实践体系构建和工程型人才培养模式在专业实践环节的特色构建三种特色改革措施，旨在培养更加符合学生个性化特点及发展要求的各层面社会人才，提高学生的核心竞争力。

基于产教融合的财务管理专业实践教学体系构建策略研究

一、前言随着经济的快速发展,财务管理专业在实践教学中面临着一系列挑战。为了适应市场需求,提高学生的实际操作能力,财务管理专业实践教学体系的构建成为教育领域研究的热点问题。产教融合作为一种新型教育模式,将产业与教学紧密结合,为财务管理专业实践教学体系的构建提供了新的思路[1]。

新农科背景下种子科学与工程专业实践教学体系构建——以内蒙古农业大学为例

文章首先概述了内蒙古农业大学种子科学与工程专业课程体系组成,然后论述了新农科背景下种子科学与工程专业实践教学体系构建,最后阐述了新农科背景下种子科学与工程专业实践教学体系构建成效与反思。

计算机科学与技术专业实践教学体系的构建与实施

近几年,经济社会如火如荼发展,国家迫切需要大量高质量、高技能的专业计算机人才。现阶段,虽然各大高校计算机科学与技术专业每年毕业的应届毕业生特别多,但可以灵活熟练和牢固掌握计算机技术的学生却凤毛麟角,绝大多数学生对于所学关于计算机方面的技术技能依然停留在教材上,当遇到需要自己实操的任务时,经常会出现手忙脚乱情况,既不熟悉操作步骤,又不了解操作方法,因此,在实际教学过程中,计科专业教师应当高度重视实践教学的开展。本文主要探讨当前背景下高校计算机科学与技术专业构建与实施实践教学体系的有效策略,以供相关人士参考和借鉴。

新办新闻学专业实践教学评价指标体系研究

文章以新办新闻学专业实践教学为例,分析了地方本科院校新办新闻学专业发展的共同问题,从而构建了其实践教学体系,建立了包含4个一级指标、13个二级指标、32个三级指标的测度体系,并分析了评价方法的使用,以期为地方本科院的新办新闻学专业实践教学体系建设及评价提供借鉴。

统计学专业“四位一体”实践教学体系的探索与实践

专业实践教学体系的构建对于人才培养方案目标的实现,学生专业综合素质和创新能力的培养至关重要。它不同于课程实践教学和社会实践等单层次的实践,是多维的、系统的、层进式的实践体系。以石河子大学统计学专业"四位一体"专业实践教学体系为例,阐述了其组织架构,协调的组织运行方式和良好的实施效果。同时,反思了该体系实施中的问题,并提出了补充和完善的对策。

行政管理专业实践教学体系建设研究

行政管理专业是一门实践性很强的管理类学科,其专业特点决定了在行政管理专业学生的培养中实践教学环节具有非常特殊的地位。文章结合广州大学行政管理专业发展的实际情况,分析了行政管理专业实践教学的目标、实践教学体系的构成和实践教学体系建设的路径。

对工商管理专业实践教学体系构建的思考——基于校企双向嵌入视角

推动实践教学脱离传统的理论教育主导模式,切实满足教师、学生、企业、学校、社会等利益相关者的需求,是完善当前实践教学体系的基本要求。着眼于嵌入理论在揭示事物间内在关系问题上的方法论优势,将其移植用于对实践教学体系构成要素之间、尤其是行为主体之间的关系分析。研究表明,基于认知嵌入、关系嵌入、结构嵌入与宏观嵌入可以对实践教学体系做出全方位梳理,从而在主体关系把握、实践教学过程、实践技能强化以及相关制度建设等方面重构实践教学体系。

现代产业要素嵌入式专业群实践教学体系重构

现代产业体系和现代职业教育发展语境下,高职院校可以专业群为组织方式,主动嵌入现代产业,承担或创建产业要素任务,按照嵌入式系统应用理论,重构专业群实践教学体系,推动创新实践的理论研究。文章提出新常态下我国高职院校专业群更具时代特征、内涵质量、人才培养成效的专业群实践教学体系重构新思维、新途径、新目标与新方法,同时以当下具体实践创新进一步完善理论研究,支持教学改革。

新工科背景下面向创新型人才培养的专业实践教学体系建设

文章首先说明了新工科背景下面向创新型人才培养的专业实践教学体系建设的必要性,然后分析了新工科背景下面向创新型人才培养的专业实践教学体系建设的现状,最后论述了新工科背景下面向创新型人才培养的专业实践教学体系建设的优化策略。

就业导向下高职国际商务专业创新实践教学体系的构建研究——基于岗位群分析的一种思考

高职院校的学生相比于本科生而言,学习基础相对较差,学习的动力也相对不足。要激发学生的学习兴趣,就得改变传统的教学模式,充分发挥实践教学的作用,调动学生学习的积极性。因此,就高职院校国际商务专业而言,应该从其教学的实践出发,以就业为导向,对该专业的岗位群和核心能力进行分析,结合具体工作过程,将校内外实训相结合,从而构建三大课堂联动的创新实践教学体系。

以就业为导向的商务英语专业实践教学体系的探索

本文从对商务英语专业的就业市场调查入手,利用有关理论,对高职商务英语教学过程中存在的问题进行理性研究,深入研究现代化的商务英语教学方法、手段,探索如何建立适应就业市场需求的高职商务英语专业的实践教学体系。

论高职文科类专业实践教学体系构建

专业实践教学体系可分为目标体系、内容体系、条件体系和管理体系等。目标体系是核心,其他体系都为目标体系服务。文科类专业实践教学体系的构建需要对具体教学内容进行归纳抽象,确定其功能,并选择或构建新的教学形式,进而对"实践教学目标"做出具体描述,并以此为基础构建"实践教学内容体系"。只有实践教学体系目标明确、内容完整、形式先进,才有可能建设好满足实践教学要求的条件体系,不断提高实践教学效率和质量,提高资源利用率。要建设高水平的专业实践教学体系,必须依靠具有较高理论水平和实践经验的教师。

药学硕士专业学位研究生实践能力培养与评价体系构建——以沈阳药科大学为例

随着全日制专业学位招生规模的扩大,全日制硕士专业学位研究生在我国硕士研究生教育的比重已经接近1:1,如何构建专业学位实践能力培养体系,如何对专业学位实践能力进行评价,提高专业学位培养质量,是当前面临的重大问题。切实加强专业实践基地建设,根据实践单位需求设立实践能力培养目标,坚持创新,讲求实效,建立健全合作单位全程参与研究生培养机制,构建专业实践基地和校内导师共同参与的药学专业学位实践能力评价体系,是提高药学硕士专业学位研究生职业能力和培养质量的主要途径。

独立学院生物产业类专业实践教学体系研究

分析了生物生产类专业实践教学的特色,从校企合作模式、实践生产基地、项目组织实践能力培养方面总结了课程改革的内容。明确了教学改革的目标,认为该项目的特色在于实用性强、指导性强、应用面广。

高职工商管理类专业实践教学体系构建分析

和工科类专业相比,工商管理类专业的实践教学体系无论从观念上、内容上、环节上、实训室建设上都处在落后状态。因此,应在分析目前高职工商管理类专业实践教学存在问题的基础上,对高职工商管理类专业人才培养的特点进行深入剖析,进而得出高职工商管理类专业实践教学体系的四大模块构建。这样对高职工商管理类专业的发展具有重要意义。

基于CDIO思想的三分式专业实践教育体系研究

CDIO思想的植入和渗透使得工程教育成为应用型人才培养的核心模式。系统化、集成化和工程化的专业实践教育体系是工程价值观的体现,更是大学工程教育的核心构件。根据学习群体的特征和行为,可以构建出三分式的专业实践教育体系。学习者的专业实践活动分为三个阶段在三个课堂交叉进行,同时通过三方面的支撑来保证实践体系结构的务实性、稳固性和持续性。

特色名校医学美容技术专业实践教学体系的构建与研究

实践教学是高职教学体系中重要的组成部分,山东中医药高等专科学校医学美容技术在特色名校建设中,逐渐建立起一套与专业培养目标相适应的"五位一体"的实践教学体系,并对提升学生的实践技能水平有确切的效果。

高校环境类专业实践教学体系构建

环境类专业的"323"式实践教学体系,以提高学生专业技能的实践能力和创新能力为核心,建立基本技能训练、精功训练和创新能力培养有机结合、相互衔接的实践教学体系,让学生在牢固掌握专业基础技能的同时,专业视野、科学思维和创新能力也得到强化训练。实现环境学科实践教学既培养学生的基本实验技能和研究方法,又发展学生的实践能力和创新意识,成为培养时代所需的环境学科创新人才目标的重要环节。