“专业对接产业”模式下生物制药专业人才培养模式的初步构建与实践

在"专业对接产业"模式下,对生物制药专业人才培养模式的进行有效构建,形成了较为完善的人才培养方案,建立了专业与行业对接的有效载体,探索了与行业高度吻合的实验技能训练模式和"以产促学"的实践教学模式,实现了专业与行业对接的人才培养模式的创新,取得了较为良好的人才培养成效,得到了专家的认可与肯定,为创新性、应用型人才培养提供了有益的启示。

基于专业对接产业视域下的葡萄酒专业人才培养模式研究

随着我国产业结构调整升级,各行各业对专业技术人才的需求越来越大。葡萄酒产业作为发展较快的特色产业之一,对葡萄酒专业人才的需求也提出了更高要求。在专业对接产业趋势下,通过对葡萄酒产业人才需求和葡萄酒专业教育现状分析,提出了构建高起点高定位的葡萄酒专业人才培养目标、构建以产业需求为导向的复合专业课程体系、构建逐层递进的创新实践教学课程体系、构建产业链与人才链紧密融合的长效互动机制、构建专兼结合的“双师型”教育教学团队、构建科学合理的专业人才评价标准体系等六个方面的葡萄酒专业人才培养模式改革路径。

专业对接产业的人才培养质量评价指标体系的构建研究

人才培养质量评价是高职教育中的一个重要环节,只有通过评价才能时刻对高职教育起到监督作用,才能不断促进人才培养质量的持续提高。本文通过专业对接产业的人才培养模式,构建评价指标,建立科学的人才培养质量评价体系,实现人才的高质量培养。

宜昌市酒店从业人员职业素质状况调研报告——兼谈湖北三峡职业技术学院酒店管理专业对接产业改造升级建设

本调研报告采用抽样调查的方法,在调研宜昌市酒店从业人员的职业核心能力、职业素质、酒店管理专业的课程设置、专业建设等问题的基础上,以统计法为主,分析了我市酒店基层员工职业能力的掌握情况、企业管理层对基层员工职业能力的要求情况、专业课程设置认同情况等,提出了重新调整定位人才培养目标、不断扩大职业资格证范围、更加科学完善课程设置、更加规范学生顶岗实习等专业对接产业实现改造升级的具体措施,并对如何科学制定人才培养方案、稳固校企合作机制等问题作了进一步思考。

地方本科院校专业对接产业的几点思考——以山东省教育服务新旧动能转换为例

地方本科院校的专业与产业对接是高等教育由强内涵到内外兼修的一次方向转变。我国是一个高速崛起的发展中国家,高等教育规模已经跃居世界第一位。面对建设工业强国和培养工匠精神的社会需求,高等教育为此提供的人才支撑和科技研发等方向还略显单薄,专业建设吸纳更多社会力量搭建平台、产教融合、协同育人是本科院校主动适应市场的重要举措,职业化教育将是未来地方本科院校专业发展的趋势。

“专业对接产业”构建人才培养模式的探索与实践——以漳州科技职业学院对接茶产业为例

专业对接产业是校企合作共同培养人才的重要举措。漳州科技职业学院对接茶产业开展专业群建设,在人才培养模式创新、课程体系构建、教学方式改革、实训基地建设、评价体系构建等方面进行了有力的探索与实践,力求突显学校的特色与优势。

专业对接产业链，促进示范校重点专业建设——以中山市沙溪理工学校服装专业建设为例

本文以中山市沙溪理工学校服装专业建设为例，阐述了“专业对接产业链”的含义，探讨了“专业对接产业链”在专业建设中的具体措施。

新时期以产业群带动专业群的专业协同发展实践——以上海东海职业技术学院时尚设计专业群为例

时尚设计专业群中各专业对接产业链中的服装时尚产品的产销,开展课程协同建设和实训协同建设。 最终实现以专业群为主干形成时尚设计产业学院,服务于学生、服务于教学实训、服务于产业链、服务于长三角一体化建 设的最终目的。方法:坚持为党育人、为国育才的政治方向,以立德树人为根本,培养德智体美劳的时尚设计专业人才。 将对时尚设计专业群中的各个专业对应到时尚产业链中的关键环节开展教学实训、企业服务。 结论:产业链上的各环节连 通起来,形成联动效应。要从专业、技术、人才等方面苦练内功。把高校特别是职业教育整合到产业链中来,以职业技能 培训为抓手,加强人才建设,为下一个产业跃起做好充分的人才储备。

高职院校:专业设置(调整)对接园区产业策略——以泰州职业技术学院为例

与产业需求对接是专业设置与调整的基本原则之一。泰州职业技术学院根据医药高新区各园区产业发展质态以及产业特色,以今天的产业、明天的产业、后天的产业确立专业发展策略,优化专业规模与结构,专业组群对接医药产业,品牌化建设重点专业,以"五一"新机制保障专业设置(调整)计划的实施。

专业群对接产业群的价值共创路径与评价研究

职业教育提质增效,与产业群高质量对接,价值共创升级产业链,促进创新生态系统新旧动能转换并持续健康发展是当前产业经济转型升级的迫切需求。专业群对接产业群价值共创能效综合评价系统是从拟合主体边界跨越能动力角度,探寻专业群与产业群对接匹配吻合度与粘性指数的推证机理,通过指标赋值权重层次结构模型建立与求解,指标量化评分标准设计与程序约束,基础源数据的采集与录入,智能运算与监测预警终端信号反馈等信息化数据处理技术手段,研究建构专业群对接产业群价值共创双循环升级系统和最佳能效嵌入点的动态化监测预警系统,促进专业群与产业群多路径网络化技术对接,高质量服务经济社会发展和人的全面发展。

深化校企合作内涵,促进专业与产业对接

当前随着我国经济发展方式的转变,高职教育也必须加快本身的转型升级,校企合作内涵和途径要进一步深化和丰富。本文通过吉林交通职业技术学院工程机械专业办学体制机制创新实践,分析了从发挥行业指导作用的角度,如何实现专业与产业对接,推动地方经济发展。

产教融合视阈下高职专业产业对接的理论与实践

职业教育的职业属性与技术属性决定了高职教育是一种跨界的教育。高职教育服务企业、服务个人和服务社会经济发展,其专业设置与调整必须与产业发展紧密联系。目前高职教育存在着学科门类及专业设置与产业结构、人才需求不相适应等问题,需要其立足于地方经济发展,建立深化产教融合、校企合作机制,实现专业与产业紧密对接。同时,产业结构与区域经济的动态发展决定了高职教育的人才培养目标,因此专业设置需要在结合区域产业结构与人才需求分析的基础上,结合本地教育资源,进行科学的论证与研究。

产教融合视阈下江苏高职教育专业与产业对接的现状研究

发展新兴产业需要培养与之相符合的专业人才,人才的培养需要专业与产业的紧密对接,本文在产教融合的视阈下,对江苏省新兴产业人才需求进行分析,选取江苏省高职院校专业对接产业的现状为研究对象,对江苏省高职院校专业与产业对接理论进行分析,就全国就业形势、江苏就业人口转移以及江苏产业结构调整进行分析和调研,阐述了江苏高职院校专业与产业对接的现状。

高职院校物流管理专业与区域产业对接策略研究——以清远职业技术学院为例

高职院校物流管理专业应主动与区域经济社会发展规划有机结合,针对目前专业与产业对接存在的问题,高职院校应主动作为,创新人才培养模式、建设优质课程教学资源、搭建教师教学创新团队、建设校内外实践教学基地、开展国际交流与合作、构建可持续发展保障机制,不断增强服务区域产业能力。

职业教育专业与产业对接的有效策略探究

专业与产业有效对接，直接关系职业教育的发展，但是，由于主客观因素的影响，专业与产业难以做到有效对接。本文在分析专业与产业对接形势的基础上，提出职业学校提升专业与产业对接的几种策略。

对接地方电力产业的高职电力系统自动化技术专业课程体系构建

构建完善的专业课程体系是实现专业人才培养目标的重要保证。文章以常州机电职业技术学院为例,阐述了电力系统自动化技术专业的课程体系构建基本思路,从对地方电力产业发展情况分析入手,确定了专业人才培养的目标岗位,并对岗位典型工作任务和职业能力要求进行分析,以此构建专业课程体系,实现人才培养更好地服务于地方产业发展的目标。

“专业与产业对接”的课程改革与实践——以“可编程逻辑器件开发应用”课程为例

文章以可编程逻辑器件(CPLD/FPGA)技术类课程为例,详细阐述了专业课程与产业需求的对接思路,重点对课程教学模式、教学方法和手段、实践环境、配套教材和教学质量保障五个方面进行改革实践,提出具体的建设方案,以期对同类院校同类课程的改革和建设起到抛砖引玉的作用。

基于专业链对接产业链的快递物流人才培养创新模式构建

加强校企融合、将专业链与产业链对接,是现今高校教育产学结合的一种新模式,本文从快递物流专业链对接产业链分析、对接产业链的物流管理专业建设举措、快递物流人才校企合作方式、快递物流人才培养模式考核与评价体系等方面探讨了基于专业链对接产业链的快递物流人才培养创新模式的构建。

面向专业链对接产业链的市场营销专业课程群建设研究与实践

如何实现教育链、人才链与产业链有机衔接,对于深化产教融合强化应用型人才培养具有重要意义。该文从课程建设的视角,分析当前存在的“应用型”缺失、逻辑性缺乏及教育性资源不足的问题,在明确产业服务面向,跟进岗位需求等理念指导下,通过面向专业链对接产业链的市场营销专业课程群建设进行研究探索,并从内容重构、方法选择、标准设定和效果评价四个方面开展具体的教学实践。

广西物流产业发展及专业链、人才链与产业链相对接调研报告

为明确广西物流产业转型升级情况,研究物流专业链、人才链与产业链相对接,适应广西物流产业转型升级对人才需求的需要,文章对广西智慧物流及边贸物流产业情况,解决物流企业对智慧物流及边贸物流专业人才的需求困境进行调研。并根据调研结果,对广西物流专业链、人才链与产业链相对接状况进行了分析。