专业导向模式在ICU住院医师规范化培训中的应用

目的探讨以本职专业为导向的教学模式在ICU住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2018年10月至2019年10月在我院重症医学科接受住院医师规范化培训的学员共60人,随机分为对照组及实验组。对照组采用传统带教模式,包括理论、技能、临床思维、病历书写等方面的培训;实验组采用以本职专业为导向的教学模式,将受训学员所从事专业与重症医学相结合,在进行传统带教的同时重点培训学员本职专业所涉及的理论和技能。在培训结束后对学员进行理论、技能、临床思维、病历质量、服务质量、教学满意度等方面的考核或调查。结果两组学员的理论成绩、病历质量比较无显著性差异;实验组在临床思维、技能操作、服务质量、教学满意度方面优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以本职专业为导向的教学模式应用于ICU住院医师规范化培训中,可显著提高学员的培训质量,提升学员对教学的满意度。

专业导向课程模式对普通高中文理分科问题的启示

专业导向课程模式，是根据高中学生的分化发展而形成的一系列课程组合，并以高中学生的分化发展或课程组合的发展来引导学生。我们要达到的理想状态是为所有学生的不同发展提供理想的服务，满足学生个性化的需求。这一新型的课程模式，对于中国内地的新课程改革以及一直以来的普通高中文理分科问题具有重要的启迪意义。