专业展示批发类市场人员密度调研分析

采用出入口人工计数的方式对七类典型的专业展示批发类市场在工作日、双休日和节假日的人员滞留情况进行了调研。通过数据分析发现,虽然专业展示批发类市场的人员流动性特别大,但其人员滞留数较小,计算得到的人员密度约为我国现行防火设计规范要求的十分之一。

可视化技术在电网信息通信专业展示中的应用

运用大数据技术和多媒体技术,能够数据挖掘分析电网信息通信专业系统,并且对动态的可视化进行实时展示。本文首先介绍可视化技术的相关知识,其次分析了电力系统可视化的发展现状,希望能够为相关工作人员提供参考意见。

高职展示设计专业混合式教学模式探究

随着信息化社会的不断发展,各种新型互联网教学技术在革新,线上教学不受任何时间限制,课程内容和资源可以随时保存和共享。将线上课堂和线下课堂有机结合,是当前高校课程改革的途径之一。混合式教学已成为当前既具有线上教学的便捷性,又能体现线下教学情境性,具有双重特性。基于当前的时代背景下,聚焦高校教学工作的现实情况,整合不同情境下开展教学工工作模式,将线上教学和线下教学有机结合,以达到最佳的教学效果。

高职展示设计专业进行项目化课程改革的尝试

针对我国展示经济空前发展的趋势,高职院校应分析展示设计专业的教学现状,通过展示设计专业项目化教学改革的尝试,构建展示设计专业实训教学模块,完善教学方法,探索符合社会需求的展示设计专业实训教学的创新之路。

课题制模块式教学在服装展示专业的应用

服装行业的迅速扩大和发展使得服装专业高等教育已不能满足服装业发展的实际需要，市场经济的动态环境，需要高校以灵活的课程体系加以应对。文章以服装展示设计方向为基础，从市场的角度提出“课题制模块式课程体系”的教学设计，把单元制教学与模块式课程联系在一起，通过课题制的方式使教学课程前后联系，横向互通，纵向深入，课程链接，灵活变通，提高教学效率与效果。

展示设计专业教学问题的剖析

展示设计是与营销最接近的设计范畴,所以展示设计专业的教学必须通过积极创新的手段培养学生能够创造既独特又具审美价值的展示空间的设计能力。本文就展示设计专业的教与学发表一些看法。

浅谈展示设计专业项目课程教学中的情境设计

围绕展示设计专业实施项目课程教学中的情境设计这一重要环节,通过分析该专业的实际工作情境和特点,针对具体的矛盾和问题,研究并提出了教学情境设计的初步设想,以期为推进项目课程开发,搞好项目情境教学提供参考。

新时代展示设计专业人才的培养——评《艺术与科技概论》

由李四达主编,中国铁道出版社于2019年5月1日出版发行的《艺术与科技概论》一书以数字创意产业人才培养趋势为研究背景撰写而成。该书以案例的形式,对科技艺术的范畴、类型、艺术语言及其知识体系进行系统梳理。同时还从多个角度对科技艺术的美学、表现形式进行深度剖析。全书共分为十个章节。第一章简要概述艺术与科技的基本概况。

浅析高校展示设计专业教育

本文主要分析了展示设计行业在我国的发展前景、现阶段的发展状况以及目前所面临的问题。并在此基础上,进一步讨论了展示设计院校教育的现状及不足,并对现在展示设计专业教育做了个人的、主观的评析。目前国内的展示设计正处在高速发展的进程中,有成果也有不足。面对展示设计的现状,我们将在展示设计的教学工作中总结并实施具有一定特色和针对性的探索与革新。

高职展示设计专业基础课程与核心课程项目化贯穿性研究

剖析了高职展示设计专业基础课程与专业核心课程项目化任务实施过程中存在的问题,从而将专业基础课程与专业核心课程项目化内容进行优化与衔接,并且就项目化贯穿性研究的实施路径进行探索。

高职展示设计专业课程模式构建研究

课程模式的好坏往往决定教学的成败。文章分析课程模式构建理论与展示设计专业现有的课程构建模式,认为目前高职展示设计专业课程教学模式主要存在学术化、未能配合产业发展等问题;结合马斯洛需求理论,探讨课程模式发展的趋势,尝试构建高职展示设计专业的课程教学模式。

展示设计专业教学的探索及研究

当前,我国的会展行业发展极其迅猛,这就萌生了对展示设计人才的大量需求,面对专业人才供不应求的状况,国家各高等院校开始纷纷将展示设计专业引入院校的教学体系。但是,由于教学中存在诸多问题,展示设计人才数量以及质量状况依然不能够满足社会发展需求,进一步完善展示设计专业的教学工作迫在眉睫。

项目实践教学在展示设计专业教学中的应用

目前,国内多所高校设置了展示相关专业,但展示行业依然面临很大的人才缺口,其中一个重要原因是学生实践能力差,不符合企业的需求。项目实践教学方法以实践为导向、教师为主导、学生为主体,对培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。项目实践教学的实施包括学生专业知识的学习与积累、确定目标、课程讲授、项目评价等过程。

展示设计专业工作室制的教学模式研究

随着社会的发展,各行各业对展示设计人才的需求日益增加。高校教育作为培养人才的关键环节,应不断革新教学模式。工作室制教学模式可以帮助高校合理规划课程设置、提髙教学质量、培养优秀专业人才。该文首先介绍国内外工作室制教学模式,其次阐述我国高校展示设计专业的特点和存在的问题,最后分析在工作室制教学模式下如何更好地培养展示设计专业人才,旨在推动展示设计专业的发展,为社会培养优秀的综合型人才。

展示设计专业校本课程设置之现状分析研究

高等院校的专业课程建设与开发是整个教育事业的一大主题,展示设计专业课程是艺术设计专业的主要课程之一,因此展示设计专业课程设置不仅要遵循艺术设计类专业的学习规律和联系市场需求与变化,还要考虑到不同学校的内在与外在的因素,才能培养出与市场实践接轨的复合型高素质人才。

基于项目实践教学的展示设计专业教学探讨

目前,国内很多高等院校增设展示设计专业,但即便如此,依然无法满足社会对该专业的人才需求,主要是由于学生实践能力差,无法满足企业的要求。项目实践教学方法以实践为导向、教师为主导、学生为主体,对培养学生的实践能力和创新精神具有重要意义。

融专业于基础——以展示专业基础教学为例

展示素描、展示色彩作为展示专业的两门基础课程，要在短时间内抓住课程的实质，使课程的教学具有职业教育的特点，课题的设置应直接与展示专业毕业生职业素养和职业能力挂钩，同时教学手段和教学组织也应具有专业意识，集能力为本、综合化、实用性、实践性为一体。

高职展示设计专业工学结合模式的研究与实践

随着社会经济的快速发展,高职展示设计专业人才培养模式已跟不上市场的变化,高职院校必须着力提高展示设计专业的教学效率,完善展示设计专业的教学制度,提高展示设计专业学生的专业素质,为社会培养高级应用型技术人才。因此,高职院校的展示设计专业教学必须进行适当变革,采取有效的教学方法提高教学质量。展示设计专业是一门应用性较强的专业,应当在教学过程中加强理论同实践的结合,按照工学结合的人才培养模式,以市场为导向,突出学生的实践能力,满足社会的需求。文章结合当前高职院校展示设计专业的教学实际,对展示设计专业工学结合的模式进行研究探讨,希望能够对今后的有关理论研究提供一定的借鉴。

行为导向教学法在展示设计专业课中的运用

行为导向教学法是一种启发式的教学方法,强调以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的综合能力。文章论述了行为导向教学法的运用背景和在展示设计专业中的具体运用。

浅谈参与世界技能大赛对商品展示专业建设的促进作用

参与世界技能大赛商品展示技术项目对职业教育展示专业内涵建设具有极大的促进作用。本文结合笔者组织团队参加世赛商品展示技术项目比赛的经验,分析该项目的技术标准和试题内容,提出职业院校展示专业建设的具体措施和建议。