跨文化背景下《包装专业德语》课程教学模式改革探究

以西安理工大学包装工程专业特色课程《包装专业德语》为研究对象,探索跨文化背景下双语类专业课程课堂教学模式的改革方向。立足于《包装专业德语》课程特点、学情及教学现状,提出以“学生为主体,教师为主导”的新型课堂教学模式,旨在促进学生自主深度学习。同时,采用课程思政融合式教学,寓情于教学,利用学科思维,提炼课程中蕴含的文化基因及价值范式,在传授知识、培养能力的同时,实现思想政治教育,做到教书与育人的有机统一。此外,引入德国师资辅助教学的课堂改革模式,为培养与国际接轨、工程实践能力强、具有良好创新能力的高素质复合型人才奠定基础。

元认知理论在专业德语写作教学中的运用研究

和传统的认知学理论相比,元认知理论更注重学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和能力的全面培养和整体发展,它也为专业德语学生在德语写作方面提供了一个有效理论基础和参考模式。本文结合自己的调查实践,得出运用元认知理论的积极指导意义,为该理论的推广运用提出一个新思路和新方法。

基于中德合作办学的专业德语教学改革

随着高等教育的国际化趋势,中德合作办学对学生的德语尤其是专业德语的要求大大提高。然而对于专业知识和德语语言相结合的专业德语这门课程,需要找到适合该课程的教学法并不断改进。因此,在传统式讲授及与学生互相问答进行练习的基础上,增加了任务教学法等来进行教学改革,以真正达到培养学生专业德语听、说、读、写能力的目标。

专业德语的教学体会

目前我国很多高等院校都与德国或其他讲德语的国家建立了合作伙伴关系,通过项目合作使学生能够到德国学习例如机械、化工、信息工程等专业知识。很多高校也在本科和研究生的课程设置了由国外教授授课的德语专业课程。由此看来,专业德语的学习逐步变得重要起来。

“一带一路”背景下内蒙古高校德语专业建设中学生国家意识培养研究——以内蒙古工业大学为例

随着“一带一路”倡议的深入推进,德国作为重要沿线节点,德语在对外交流与合作中的地位日益凸显,德语专业人才在深化对外开放、服务区域经济发展中日益发挥着重要作用。文章以内蒙古工业大学为例,以研究内蒙古高校德语专业建设中如何更加有效地融入国家意识培养为目的,通过分析内蒙古地区德语专业建设中学生国家意识培养的现状、现存的主要问题,提出针对性的策略,即更新理念、完善人才培养方案、创新教学方法、加强师资建设和丰富校园文化活动。

文明交流互鉴观下德语专业基础阶段双向文化教学的行动研究——以促成环节为例

为解决德语专业基础阶段教学中长期存在的“本土文化失语”问题,本研究在文明交流互鉴观的指导下,依托产出导向法的教学理念,在“综合德语”课程中实施了两轮行动研究,探究如何在促成环节将母语文化融入德语教学中,以实现双向文化教学。经过数据三角验证发现,学生用德语言说中德文化的产出能力得到明显提高,他们对中德文化的理解更深刻,也增强了本土文化自觉与文化自信。因此,本文可为致力于在高等外语教育基础阶段开展双向文化教学的一线外语教师提供借鉴。

小语种专业课程中学生跨文化能力提升与地方需求及特色的有机融合——以重庆大学德语专业为例

跨文化能力提升是外语专业人才培养的一个基本目标,以德语为代表的小语种专业其教学与课程体系又有其自身的特点。文章从认知、感情和行为三个层面出发,结合笔者学校所在城市的实际情况及重庆大学德语专业近些年在相关教学改革与建设中的经验,系统阐述如何在小语种专业课程的整体设计和具体实践中将跨文化能力提升与地方需求及特色有机融合。

德国高校模块化教学对应用型德语专业建设的启示

本文借鉴德国高校模块化教学改革经验,认真分析模块化改革应遵循的原则,尝试对新建本科院校应用型德语专业进行模块化改革设计。

德语专业复合型、国际化人才培养模式的改革及实践

本文对北京外国语大学德语专业这一国家重点学科在复合型、国际化人才培养模式方面的改革及实践进行介绍,对"动态多元课程体系"及与国外一流大学联合培养硕士、博士研究生并共同授予学位的国际化人才培养模式所蕴含的创新意义进行阐释。

高校德语专业四级考试十年回顾总结与成绩分析

本文对2003年至2012年高校德语专业四级考试进行了回顾总结,对考试成绩及考试反映出来的问题进行了分析。通过对考试的全面总结分析,指出标准化语言测试的数据分析对教学的反馈作用并提出德语专业四级考试的发展趋势,希望对教学决策提供一些参考数据,对高校德语专业基础教学提供一定的启示。

德语专业学生职业素养培育对策研究

以同济大学德语专业100名毕业生与在校生的职业素养问卷调查反馈数据为依据,探索分析了目前德语毕业生的就业状况,指出其中反映出的突出问题,并就这些问题提出一己之见以及应对方略。

德语专业报考动机研究

随着我国设置德语专业的高校不断增多、招生人数不断增长,学生报考德语专业的动机越来越受到德语学科界的关注。研究抽样调查了6所本科院校的215名德语专业本科新生,询问了报考德语专业的动机。通过对数据的因子分析和多元方差分析得到如下结果:(1)报考德语专业主要存在以下六种不同类型的动机:对德国的兴趣;对德国人文艺术的兴趣;前途与发展动机;出国动机;品牌效应动机和受外界影响,其中出国动机是学生报考德语专业的主导因素。(2)考生性别、考生来源和专业填报情况对动机有显著的影响。基于以上结论,提出了德语专业在今后招生和课程设置方面的一些建议。

项目教学法在德语专业高年级教学中的实践

当今社会对于外语人才的需求现呈现出多元化的趋势,实践、创新等能力日益受到重视。高等院校德语专业高级阶段的教学以拓宽学生知识面,提高其综合能力和素质为目标。但实施中采用何种教学方法尚在探索之中。本文试通过分析项目教学法,结合德语专业高年级教学特点,阐述具体的课堂教学设计,论述其可行性。

校企合作模式下高校德语专业教学改革探索——以湘潭大学德语教学改革为视角

校企合作是培养复合型外语人才的有效途径。近年来,校企合作已经成为各大高校教学改革发展的重点。目前,外语专业与企业之间的合作既面临机遇也面临挑战。本文试图在借鉴德国双元制教育模式的前提下,以校企合作为契机,为湖南省德语专业的发展和人才培养提供一条新的思路,从而提升专业的办学活力与实力。

高职院校德语专业国际合作背景与意义

高职德语专业经过十多年的发展,由于受到各方面条件的制约,没有得到快速的发展。近些年,企业与经济市场对德语人才呼声很高,所以寻求有效途径来共同培养复合型高技能人才成为当务之急。加强国际交流与合作能够在高职德语人才培养的问题上更加适应时代要求,目前仍在不断探索中。

中外教师同堂合作教学对德语专业学生能力和课堂教学的影响

依据交际教学法的原则,对江苏技术师范学院基础德语课程中的合作教学实践进行了分析。结果显示:合作教学对学生的听、说、读、写、跨文化交际能力以及学生的非语言能力、课堂行为和教师的教学能力产生了积极的影响。

中国德语专业课程设置的国际比较及改进之建议

一、文学与就业 我国高校的大部分德语专业在上个世纪90年代以来,尝试压缩语言和文学类课程,增加＂实用类＂课程。对于这一观点和实践,支持和反对的人都很多。1992年主导德语专业教学调研的北外内部也对于这一方案有着争论;这一争论一直延续到今天,上外的卫茂平教授在2014年撰文呼吁加强德语文学和语言的教学。这些争论大都是围绕教学内容展开的,

高校德语专业学生中德人文交流能力的培养——基于新媒体教学的案例研究

中外人文交流成为提升中国国家软实力的重要组成部分。高校外语专业教学承担着中外人文交流的使命。新媒体教学手段因其丰富的资源和多样的互动手段可以促进大学生中外人文交流能力的培养。本文在界定中外人文交流能力和新媒体两个基本概念的基础上,以微博、网络电视和微信三种新媒体教学案例为例,探讨新媒体教学在中德人文交流能力培养中的应用与推广。

德语专业本科生学习动机动态研究

以四所大学100名德语专业学生为研究样本,采用定量研究方法,先后对他们的德语学习动机进行了两次调查研究,前后时隔两年。研究表明,(1)两年前七个动机类型强度普遍不高,两年后八个动机类型强度均较高,其中,五个共同动机类型的强度比两年前提高,而且差异显著。(2)两年后男女在动机类型强度上没什么差异,在动机强度上女生比男生略高。一本学生八个动机类型的强度比二本学生高;在动机强度上一本学生比二本学生也要高且差异显著。高分组不仅在动机类型的强度还是动机强度上均高于低分组。(3)除了外界影响外其他的七个动机类型的强度均与动机强度呈正相关,四个动机类型的强度与成绩呈正相关,动机强度与成绩也呈正相关。

德语专业硕士研究生生态文明理论类课程建设创新研究——以南昌航空大学为例

将德语专业学习和生态文明理论教学相结合是南昌航空大学德语硕士研究生培养的一种积极而有益的探索尝试。在当前生态文明建设的时代背景下,结合德语系自身的优势,为本专业生态文明理论类课程的开设做好前期准备工作。这方面人才的培养,不仅符合鄱阳湖生态经济区发展的需要,同时也可为中德经济文化交流做出更大的贡献。