当代大学生的专业心态剖析

本文分析了当代大学生在市场经济条件下专业心态的基本事实，认为当代大学生对自己所学专业普遍认知不足，专业心态紊乱，并分析论述了造成此种情况的原因。

教师专业心态的当下特征及政策启示——基于上海的调查研究

教师的专业心态指的是一段时间内弥散在教师群体中的整体心境状态,是整个教育行业的情绪基调、教育共识和教育价值观的综合。针对上海八个区域近800位教师的调查发现,教育价值认知是奠定教师专业心态的内在基础,专业工作强度是制约教师工作体验的外在压力,薪酬是影响教师职业心理的社会诱因,学校管理是左右教师工作情绪的现实原因。应制定持续增值的教师薪酬待遇改善政策,执行教师岗位职责和工作量制度,运用体现差别的评价方式和激励手段。

高校辅导员专业心态的特征及优化路径——基于长三角地区36所高校的调查分析

辅导员的专业心态是辅导员对其自身专业发展内容、价值、路径、体验等的综合感知,是与辅导员专业发展行为密切相关的心理活动,表现为专业认知、专业情感、专业行为意向等维度。调查显示,辅导员的专业认知整体上比较理性,但也存在一定的模糊和偏差;辅导员的专业情感比较复杂;辅导员的专业行为意向多元且积极,但队伍建设的稳定性受到挑战。要着力建构多级联动的辅导员专业心态优化机制,以制度的完善为辅导员专业心态优化提供保障,以治理体系和治理能力现代化探索辅导员专业心态优化的方法,辅导员要以情怀的积淀夯实自身专业心态优化的基础。

学校场景下小学教师专业发展的探索

新课程改革背景下,小学教师的专业发展必须结合学校的具体场景和教师的工作实际。2006年9月以来,株洲市白鹤小学通过构建教师发展管理机制,制定教师专业发展规划,抓好课堂教学研究,搭建教师发展平台,拓宽教师发展途径,培育教师专业心态,显著提高了教师的专业水平,促进了学校办学水平和教育质量的提升。

促进语文专业成长,成就教师幸福人生

首先要明白专业成长指的是什么:教师在其教学生涯中,不断的追求个人专业知识、专业技能与专业态度的提升与扩展,在专业素质方面不断提高与完善的过程。教师的幸福人生决定于良好的专业心态。怎样才能促进语文教师专业成长:1、诊断语文教师专业成长状况。2、制定语文教师专业成长规划。3、提升语文教师专业成长引领。4、打造语文教师专业成长文化。

民国专业书家现象研究

一、绪论一九一二年,孙中山宣告中华民国成立。其后经历北洋军阀混战、国民革命、抗日战争、解放战争,直到一九四九年十月一日,中华人民共和国成立。历时三十六年,这段时间在历史上被称为中华民国时期。民国时期战争连年不断,政治动荡不安,社会经济,人民生活都遭到极大的破坏。然而,在战争后方,长江中下游的江、浙、沪一带,尤其是当时的上海,其客观环境相对稳定,这就使商品生产与商品经济等方面得到了一定程度的发展,从而给文化艺术的发展创造了良好的经济基础。同时,上海等沿海城市,作为重要对外通商口岸,有机会让各种外来文化得以广泛传播:而中国的传统文化思想也依然占据着稳固的地位。中西文化的并存又从客观上给文化艺术的发展提供了可能性。由于上述两者的结合,当时各艺术门类,包括小说、诗歌、戏剧、绘画、音乐等等都得到了长足的进步。

幸福员工的心理学

著名心理学家弗洛伊德说:"幸福的基础是爱和工作。"作为企业员工,他们在工作方面体验到的幸福千差万别。有些员工对工作职位和自我工作表现较为满意,工作能带给他们满足感和幸福;而有些员工不喜欢本职工作,只是把工作当成谋生手段,根本与幸福不沾边。心理学家发现,幸福员工通常有三个层次的幸福感受。

李玲蔚:重新选择,我会考虑网球

采访背景: 约李玲蔚采访感觉很顺畅,电话中的她爽快而平和。可不巧的是,正好赶在“两会”期间,她是全国政协委员,每天的日程排得满满的。约了两次没找到适当的时间后,第三次,她听说我们的杂志还在空着版面等着她的稿子,就说,那就明天吧,上午十点半。于是,第二天,经过几道严格审查后,在政协体育组开会的京丰宾馆见到了李玲蔚……

浅论“男中音”的早期培养

本文从声部确定、入大学前的训练、大学三个阶段对男中音的成长与发展做了论述与分析,并着重对大学四年各个时段男中音声部学生应具有的专业学习心态提出了一些相关的建议。