论《中国古代的法治与教化》学习目标的设计

课程标准需要转化为具体的学习目标,才能达成提升思维能力和涵养“立德树人”的效果。而这一过程是建立在教师对于课程标准整体性把握、深入分析教材文本逻辑和广泛阅读学术专著的基础上。