论当代档案高等教育过程中的专业情感教育

对于一门学科来说,教育活动不仅能够为其培养档案事业的接班人和档案学术研究的继任者,更能够为学科知识的普及与学科地位的提升提供必要的动力支持。面对当代多元化的时代背景与复杂的社会主体心理结构,引入"专业情感教育"不仅能够平抚学生对档案学专业的陌生感与漠视感,还能培养学生对档案学学科的认同感,乃至对档案职业的认同感与归属感,进而提高档案教育的质量与社会反响。本文正是以档案专业情感教育为主题,着重阐释了专业情感教育与档案高等教育的关系,并提出在档案高等教育过程中开展专业情感教育的方法与路径。

生态学视野下学前教育师范生的专业情感教育研究

基于生态学理论,建构学前教育师范生专业情感教育的内容体系,具体包含三类六种具体的专业情感。深入分析社会与学校、环境与课程、教师与家长、同伴与自我等影响学前教育师范生专业情感发展的因素,并由外向内多层次地系统构建专业情感教育体系,能够实现从宏观、微观全方位助力学前教育师范生专业素质的提升。

浅谈职前教师教育专业情感的培养

浓厚的教育专业情感,是师范生成长的重要因素,能使师范生有足够的潜力在今后的专业发展道路上走得更好。本文反思目前职前教育专业情感培养存在的问题及形成根源,强化师范生以专业情感体验为取向的教育实践,调整完善评价体系。

浅谈职业情感教育在护理教学中的应用

所谓职业情感,是指人们对自己所从事的职业所具有的稳定的态度和体验。现代护理教育已把护理职业情感教育以具体的学科教育方式加以实施。其中,《护理礼仪》是护理学入门的第一课,有助于护生对职业素质的养成。

关于提升高校本科生专业认同水平的对策研究

随着高等教育的蓬勃发展,以及00后大学生主体地位的日趋扩大,部分研究显示本科生的专业认同处于中等水平,本文从加强专业情感教育、增进自我认同和拓宽专业实习路径三个方面阐述如何提升本科生的专业认同水平,促进专业教育和学生成长的共同进步。专业认同是思想政治教育、学风建设、心理健康教育等高校本科教育重要方面的问题根源和抓手所在,提升本科生的专业认同水平是促进学科专业发展和学生健康成长的必要手段,如何在教学和管理实践中落实这些对策还需要学校、专业教师、学生工作者等多方力量的进一步努力和探索。

聚合反应工程课程教学探讨

聚合反应工程是一门具有鲜明的工程实践性的专业基础课,其将理论知识转化为工业化实践应用,在高分子科学知识体系中不可或缺。根据本校以"职业化学工程师"为培养目标制定的教学指导方针,进行教学内容设计和教学方法改革。本文主要探讨了在授课过程中,着重进行工程化分析思维培养,教学过程中注重形象化与实践化教学,并且在授课中加强专业情感教育,引导学生更深层次地理解学习该门课程。