基于翻转课堂的成人教育教师专业成长与生命完善

翻转课堂重构了成人教育中教师"教"和学习者"学"的流程,对教师的专业发展提出了一定的要求。具体言之,首先要求教师更新教育观念:增强教育教学改革意识,明确翻转课堂的意义,抓住翻转课堂的关键点;其次要求教师提升教学能力:不断学习专业知识,增强信息素养和教学技能,增强对课堂的协调和控制能力,提高课堂教学的效率和质量;最后要求教师培育教育智慧:要做好"经师"、善为"人师",提高师生"对话"水平,做"教育家型"教师,提升教育能力、完善教育品格、坚守教育信仰。如此方能使翻转课堂成为师生共同成长的生命场域和过程,教师才能得到教育生命的完善和升华。

中职计算机应用基础教学与专业教育融合的探索

本文阐述目前中职学校计算机应用基础教学的现状,提出在计算机应用基础教学中要与专业成长教育相结合的探索方向,并指出在教学过程中教师要注意的问题。

推进课题研究 引领教师专业成长——以广州市白云区雅怡幼儿园为例

在党的十九大报告中,首次提出要在“幼有所育”上不断取得新进展,“办好学前教育”,再次激发了我们学前教育工作者对于干好基础教育的信心和力量。提高我们学前教育事业的质量,提高幼儿园教师的整体教育专业水平与素质,将会是对幼儿成长起到了非常重要的积极作用。本文通过以广州市白云区雅怡幼儿园为例,如何利用课题研究提高园内专任教师专业能力和专业水平来论述,探究带动幼儿教师专业化成长的有效途径。