基于专业成长档案的教师角色认知新路径研究 ——以英语专业师范生为例

为促进英语专业师范生教师角色认知与专业成长,采用专业成长档案这一工具,依据教师角色理论进行质性分析和量化研究.结果显示,专业成长档案各部分之间相互支撑佐证,形成有机整体,与教师角色理论相吻合;社会对教师的期望与个体所做的努力之间存在显著的正相关,个体所做的努力与个体的行为模式之间也存在显著的正相关;个体所做的努力为个体的行为模式的主要贡献因子,学生年级在各维度上不存在显著性差异.说明专业成长档案与英语专业师范生的教师角色认知关系密切,并且专业成长档案对英语师范生教师角色认知的影响是稳定的,这成为英语专业师范生教师角色认知的新路径.

教师电子专业成长档案袋的设计与应用研究

随着信息技术与教育的深度融合,电子专业成长档案袋在教师专业发展过程中起到越来越重要的作用。在实际应用中,需要对其从管理和功能、内容两个方面进行系统设计,保障其功能和价值的最大限度发挥。同时,学校要结合电子档案袋的特点与优势,寻求推进教师专业发展的基本策略:制定个人职业生涯发展规划;针对不同群体进行平台搭建;提供诊断反馈服务。