新世纪甘肃专业技术人才资源开发研究

跨入新世纪的甘肃面临着国家实施西部大开发战略、我国即将加入WTO、知识经济初露端倪三大机遇和挑战。能否抓住机遇、赢得挑战 ,关键在于人才特别是专业技术人才的开发利用。本文考察了甘肃省专业技术人才队伍的现状和存在的问题 ,分析了上述三大机遇和挑战对于我省专业技术人才资源开发将产生的影响 ,进而提出了新世纪甘肃专业技术人才资源开发的对策和建议。

中央银行专业技术人才资源开发问题研究

专业技术人才资源开发作为现代人事管理的重要内容,在中央银行人才资源配置和培植中发挥着重要作用。加强专业技术人才资源开发不仅是促进中央银行专业技术人才队伍发展的客观要求,也是贯彻落实央行“人才兴行”战略的具体体现。本文试图从构建人才管理、人才开发和人才激励机制等角度,对中央银行专业技术人才资源开发进行研究和探讨。

岗课赛证深度融合的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式构建研究

文章针对高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式中存在的问题,提出了基于岗课赛证一体化的人才培养模式,通过将岗位需求、课程体系、技能竞赛和职业技能证书融入到人才培养的全过程,提高学生的职业能力和就业竞争力。文章在分析了当前高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式现状的基础上,阐述了岗课赛证一体化人才培养模式的内涵和意义,构建了基于岗课赛证一体化的高职计算机应用技术专业(Web开发方向)人才培养模式,并对实施效果进行了验证与分析。

职教本科数控技术专业行动体系课程开发建设路径

随着全球市场竞争加剧,以智能制造为代表的先进制造技术已在企业逐步推广应用。面对产业高端和高端产业的智能制造职业岗位,中、高职毕业生的岗位职业能力适应性明显不足。岗位职业能力适应性是职教本科的本质特征,职教本科数控技术专业课程的开发应遵循职业本位逻辑,根据人才市场需求的变化进行持续的自我革新,为主动融入地方产业发展及提升地方经济综合实力,提供高层次技术技能数控技术专业人才教育保障。

海洋空间资源开发工程BIM技术的递进式教学模式探索

为适应信息化时代的快速发展,河海大学针对海洋空间资源开发工程BIM技术进行了“课程教学—课程设计—毕业设计”递进式教学模式的实践。通过与海洋资源开发和防护工程相结合,提高了学生触类旁通、解决实际工程问题的能力;灵活的课题布置方式培养了学生的发散思维方式和自由探索能力。思政元素的融入将可持续发展的生态理念有效植入,并提升了学生的行业认同感和民族自豪感。递进式教学模式既提升了传统工程技术类课程的维度,也为BIM技术贯穿专业全过程培养的可行性探索提供了借鉴。

建设高素质的专业技术队伍 搞好整体性人才资源开发

本文从预测与规划、加强继续教育、引进人才及建立激励机制等方面出发，阐述了我校加强专业技术队伍建设。

切实搞好专业技术人才资源开发

建设一支高素质的专业技术带头人及其后备队伍,为云南电力工业不断发展和科技进步提供人才保障,是集团公司根据云南电力改革发展需要作出的重要决策,也是公司实施人才工程战略的一项紧迫任务。1999年公司开展了首次专业技术带头人及后备人选选拔工作,为贯彻落实这项任务迈出了实质性的一步。 一、加强领导,落实管理。

基于工作过程的现代移动通信技术专业课程体系设计与开发

本研究通过分解典型工作任务提取技能结构,将工作任务分析归纳为行动领域,由行动领域转化为学习领域,再由学习领域设计学习情境,实现从工作到知识的解构与重构的全过程。运用基于工作过程的教学设计理念开发现代移动通信技术专业课程体系,提出三点建设思考,一是课程体系构建需要具有战略眼光,将学生未来职业发展考虑在内;二是学习领域的构建,要注重培养学生专业核心素养;三是通过迭代反复的教学策略,培养学生自主思维能力。

基于OBE-CDIO模式的C#窗体应用程序开发课程设计与实践——以广东工贸职业技术学院测绘地理信息技术专业为例

文章以广东工贸职业技术学院测绘地理信息技术专业为例,基于相关背景,首先阐述了基于OBECDIO模式的C#窗体应用程序开发课程设计,然后论述了基于OBE-CDIO模式的C#窗体应用程序开发课程实践。

试析移动应用开发技术在中职软件技术专业教学中的应用

移动应用开发技术的迅猛发展和普及,为各行各业带来了巨大的变革和机遇。随着移动互联网的快速发展和普及,移动应用成为人们日常生活和工作中必不可少的工具。为适应时代的发展需求,中职院校软件技术专业的教学也需要与时俱进,紧跟前沿技术步伐,培养适应社会需要的高素质移动应用开发人才。本研究旨在探讨移动应用开发技术在中职院校软件技术专业教学中的应用意义与策略,以期为中职院校软件技术专业的教育教学改革提供有益参考。

计算机应用技术专业学生“1+X”Web前端开发职业技能培养研究与应用

“1+X”Web前端开发职业技能等级考试为计算机应用技术专业学生职业技能提升提供了契机,在计算机应用技术专业教学上,通过优化课程设置、整合教学内容、改革教学方法、创新学习评价等相关内容改革,将Web前端开发相关内容融入计算机应用技术专业建设中,有助于提高学生Web前端开发职业技能,有助于学生考取Web前端开发职业技能等级证书。通过对齐齐哈尔高等师范专科学校2021届计算机应用技术专业学生考取Web前端开发职业技能等级证书情况分析,学生过级率显著提高。

高职软件技术专业编程课程教学模式的探索与实践——以“Java Web开发技术”课程为例

在人工智能和大数据时代,数据信息化日益普及,众多网站和APP相继涌现,这些信息化平台的开发需要大量软件开发人员的参与。作为技能型人才的培养基地,高职院校软件技术专业已成为培养软件开发工程师的重要力量之一。编程是软件技术专业的必修课程,是学生进入软件开发行业的敲门砖。为了提高编程课程的教学质量,文章以“JavaWeb开发技术”课程为例,探讨高职软件技术专业编程技术课程的教学模式。基于此,提出了一种以项目为载体的循环教学模式,通过案例驱动,促使学生反思和总结理论知识,再将这些理论应用于项目实践。经过教学实践验证,这种从案例实践到理论知识认知,再由理论巩固到项目实战的教学模式,不仅提高了学生的学习兴趣,还激发了他们的主动性和创造性。从教学效果来看,学生的编程能力显著提升。

北京市人力资源和社会保障局关于调整北京市部分专业技术人员职业资格和职称对应关系的通知(京人社事业发〔2023〕33号)

各区人力资源和社会保障局,北京经济技术开发区社会事业局,市属各部、委、办、局、总公司、高等院校人事(干部)处,人民团体人事(干部)部门,各职称考试、评审服务机构,各有关单位:为进一步深化职称和职业资格制度改革,减少人才重复评价,降低社会用人成本,不断优化专业技术人才发展环境,激发创新创造创业活力,结合本市实际,经研究,现确定54项专业技术人员职业资格与职称的对应关系。

浅谈专业技术人才资源的开发与管理

根据有关专家对我国人才资源发展的规模水平分析,采用'科学家与工程师所占总人口比重'这个国际通用指标,我国人才资源规模水平仅为0.4‰,而亚洲新兴工业化国家和地区为1.0‰,欧盟国家已达2.

人才资源与高新技术开发区经济发展

主要依据实地调查资料 ,以北京市高科技园区为例 ,分析了高新技术企业在人才引进与流失、员工培训与激励等方面的情况和问题。从企业文化建设、企业家阶层的培育、员工培训、激励机制。

航空人才资源工程开发推进计划——跨世纪航空专业技术队伍的建设

一、课题的背景和意义目前,我国正由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变。

全球化背景下我国物流人才资源开发探讨

1.我国物流业人才资源开发的含义1.1充分解决人才紧缺困扰。中国物流专业技能人才已被列入十二类短缺人员之中。经统计,中国未来数年的物流人员缺口仍然较大,是目前我国最大的人才紧俏岗位之一。而目前进入物流服务的人才中,有很多都是没有接触过专业培训机构的,而国内物流专业人员的紧缺也已形成了抑制国内物流配送服务发展的最主要原因,且国内物流配送人员的专职化进程和需求也相差甚远[1]。

浅谈离退休专业技术人员(老干部)人才资源开发

离退休专业技术人员（老干部）是党和国家的宝贵财富.离退休后,在有益于他们延年益寿、安度晚年的前提下,继续利用他们的智力资源,使他们“老有所养、老有所学、老有所乐、老有所为”,让他们的“余热”生辉,这不仅是我们党做好老干部工作的一个重要方面,也是广大离休老干部的愿望.下面结合医院开展离退休老干部的工作实际,就做好离退休老干部人才资源开发进行浅显的探讨.