合作学习在五年制高职应用型专业数据库技术课程教学中的应用

对合作学习在五年制高职应用型专业数据库技术课程教学中的应用进行探究。知识目标、教学目标、人文素质目标是应用型专业数据库技术课程的主要建设目标。介绍了五年制高职院校应用型专业数据库技术课程中合作学习的必要性与可行性。以某五年高职院校计算机专业二年级一班和二班的学生为研究对象,其中一班为实验班,二班为对照班,实验班采用合作学习的方式,对照班采用常规教学方式。教学结果显示,实验班学生的学习效率更高,学习更加积极,学习成绩更好,可在数据库技术教学中积极采用合作学习的教学模式,使学生获得个性化的学习体验。

工业电气自动化应用技术专业教学改革探讨

改变原专科教学模式为高等职业技术教育是国家为适应多层次人才需求所采取的重要教改措施.本文提出了原专科学模式存在的弊端及改革办法,并从教学计划的制定、实习实训环节优化、"双师型"教师培养几方面探讨了"技术应用型"人才培养的具体措施.

面向新疆产业的自动化专业人才培养模式探索

新疆加快丝绸之路经济带核心区建设,给自动化类专业的发展带来了机遇和挑战。结合新疆未来重点发展的“十大产业”对自动化类专业高水平应用型人才的需求,分析当前自动化类专业人才培养的问题,将人才培养过程和目标与企业需求结合,探索面向新疆重点发展的“十大产业”自动化类高水平应用型专业技术人才培养路径,为培养符合新疆的经济社会发展需求的合格人才提供参考。

深化以就业为导向的教学方针——探索电脑艺术设计专业的专业课程设置方案

充分考虑到就业导向是课程开发设置的基本原则和指导方针,及模块化、单元制、推行“多证书制”、质能并举、产学研结合的专业课程开发设置原则。以期达到为社会主义现代化建设培养出高质量的应用型专业技术人才的目的。

谈如何加强实践教学,培养有特色的测绘工程专业应用型技术人才

本文由此为核心对现有的培养制度进行分析,认为在现有制度中虽然对实践有搜欠缺,但是其内部也存在进行应用型人才培养的内部动力,不同的需求需要不同的应用过程,而不同的应用过程需要不同的人才。

独立学院学科竞赛教学运行模式探析

为了避免人才同质化培养,实施差异化人才培养策略,独立学院应该从学校定位出发,以培养专业技术应用型人才为目标。学科竞赛作为实践教学的重要环节,不仅发挥着人才培养质量检验的作用,还是创新型人才培养的有效手段。独立学院应该充分共享学校大学生科研项目、课程建设、团队建设和教学改革等各项资源,确立适合本校人才培养目标的竞赛内容和培育模式,积极探索学科竞赛运行模式。

论检测仪表实践教学改革

检测仪表实践教学以培养现场自动化检测仪表应用型人才为目标,学生毕业后能够独立承担本专业的工作。因此,检测仪表实践教学要承担起培养学生实践能力的重任。这就需要在教学中帮助学生逐步形成专业概念,培养学生主动学习的意识,加强实践教学改革。另外,还要进行考试改革。

校企合作的人才培养模式探析

校企合作培养人才即高等职业学校与其相关科技企业之间紧密合作,以校企双方合作项目为平台,在职业教育与培训方面开展全方位的合作,利用高校和企业两种不同的工作环境和教育条件,共同制订教学计划,共同编写教材,共同培养师资等,实施教育教学和实训计划,培养出符合社会需求的应用型专业技术人才。校企合作不仅需要政府的支持,更需要高校、企业之间互动。

“食品机械与设备”校企合作教学模式的探索与实践

"食品机械与设备"是食品科学类专业的核心课程之一,该课程实践应用性强,传统偏重理论的教学并不能达到培养学生工程实践能力的目标。校企合作是培养应用型专业技术人才的有效途径,在校企合作模式下,采用与企业合作编写培养教材、去企业车间现场教学、邀请企业工程师进课堂等方法,充分利用学校和企业的资源,提高工程实践类人才的培养质量。

尤利西斯·福尼的《画师修复师手册》

一前言随着我国对文物保护领域的日益重视,许多高校开设了“文物保护与修复”专业。作为一门跨学科专业,其宗旨是培养兼具人文、艺术和科学素养的应用型专业技术人才,既需要文物修复工作者必要的文理科知识,又需要相应的修复实践技能。因此,专业化的修复指南与系统性教材一直是该学科的亟待完善的部分。