实践性音乐教育哲学视域下高校音乐教育专业技能课程的改革——基于《管弦乐(小提琴)》课程视角

以戴维·埃里奥特的“实践性音乐教育哲学”为理论基础,以教育部课程教学指导纲要中《外国乐器》课程目标为理论依据,在充分调研、分析我国管弦乐(小提琴)教学现状的基础上,从实践性音乐教育哲学关于“技能化”“实践化”“多元化”理念主张入手,提出课程结构内容、教学方式、课程形式、专业特色、评价体系等方面有关高校音乐教育专业技能课程——《管弦乐(小提琴)》教学的改革新思路,努力探寻、开发符合新时代要求的管弦乐教学范式。

航海专业军士一体化专业技能训练体系的构建

针对航海专业军士在专业技能培养过程中存在的重复训练、技能缺失和标准不一的问题,海军士官学校通过航海专业一体化专业技能训练体系四个递进层次的构建,优化了专业技能训练体系,强化了专业技能训练环节,改革了专业技能训练模式,提升了专业技能训练效果,培养的军士人才更加贴近部队、贴近岗位、贴近实战,对航海类军士技能训练改革具有建设性意义。

基于潜在风险的管理模式对小儿外科门诊医生专业技能的影响研究

目的探讨基于潜在风险的管理模式在小儿外科门诊中的应用效果及对医生专业技能的影响。方法选取2021年9月—2022年8月潍坊市人民医院小儿外科门诊医生29名为对照组;2022年9月—2023年8月同一批小儿外科门诊医生29名为观察组。对照组采用常规管理,观察组联合基于潜在风险的管理模式,比较两组专业技能、迷你临床评估(Mini Clinical Evaluation,mini-CEX)及满意度。结果观察组药品清点、健康体检、病历记录、医患沟通、治疗方案决定及消毒隔离得分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组mini-CEX得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组管理方法、技能提升、绩效考核、定期培训及考核方法满意度高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论基于潜在风险的管理模式用于小儿外科门诊中效果显著,能提高医生专业技能及综合素质水平,可获得较高的管理满意度。

“双融合三协同”背景下高职法律事务专业技能型人才的培养

在推动校企、校政紧密融合的框架下,应构建面向创新与创业教育的全新人才培育理念及质量标准。文章基于协同育人理念,根据职业教育需求和供给的理论,从高职法律事务专业人才培养现状、职业核心能力的内涵等方面进行探讨,结合相关研究成果提出高职法律事务专业技能型人才培养的基本类型、现状及有效实践路径,希望能够切实发挥好“三位一体”人才培养模式的功用,培养更多高素质、专业型、技能型人才,最终实现“校政企”多方共赢、优势互补,推动地方区域经济与职业教育共同发展。

强化护理人文教育与专业技能融合的应用研究

随着医疗科技的飞速进步和社会对健康服务需求的不断提升,护理教育的重要性和紧迫性日益凸显。护理教育作为培养专业护理人才的重要途径,其质量和效果直接关系到护理服务的水平和质量。然而,当前的护理教育仍面临着一些问题和挑战,其中最为突出的就是人文教育与专业技能的脱节。基于此,文章深入探讨了护理教育的现状,分析了其存在的问题,并提出了相应的解决方案:课程资源整合、专业实践教学、跨学科合作、提升教师素养以及改进评价体系等多个方面,能够为我国护理教育的未来发展提供理论参考。

高职学生职业素养与专业技能一体化培育:建构动因、逻辑与框架

为积极应对数字化、智能化赋能经济社会发展对人才的需求,通过深入分析教育政策和教育心理学相关理论,探讨了高职学生职业素养与专业技能一体化培育的建构动因和逻辑基础,系统阐述了一体化培育的具体实施策略,从理论基础、目标设定、实施策略、评估反馈等四方面构建出职业素养与专业技能一体化培育框架,提供了一条提升教育质量和学生综合能力的有效路径,以满足快速发展的社会经济对高素质技术技能人才的需求。

贯彻落实党的二十大人才强国和乡村振兴战略——以专业技能竞赛为抓手提升园艺专业人才培养质量

党的二十大报告指出,要全面推进乡村振兴战略,人才是最关键的因素。地方涉农高等院校是培养乡村振兴所需高素质和高技能人才的主阵地,专业技能竞赛是提高人才培养质量的重要手段。以韶关学院园艺专业为例,介绍其通过专业技能竞赛贯彻落实党的二十大人才强国和乡村振兴战略的举措和成效,着重探讨专业技能竞赛对园艺专业学生的综合素质、专业技能、实践能力,以及教师的教育教学能力等方面的促进作用,以期为同类型地方普通本科院校园艺专业的实践教育和教育综合改革提供参考,有效提高地方本科院校园艺专业的人才培养质量,助力乡村振兴战略。

师范生专业技能培养过程中存在的问题及对策研究

师范生专业技能培养是师范教育的重要组成部分,直接关系未来教师队伍的质量和教育事业的发展。然而,在实践中,部分高校师范生专业技能培养面临着培养方式单一、实践机会不足、课程设置与实际需求脱节等问题,这些问题严重影响了师范生专业技能的提升。为此,文章提出了优化课程设置、丰富培养方式、加强实践教学等对策建议。同时,师范生自身在专业技能提升过程中应具备主动性和责任感,高校要鼓励他们通过自主学习、实践锻炼等方式不断提高自己的专业技能。

立德树人视域下高职师范生职业素养与专业技能融合培育:逻辑理路与应对策略——以S职业技术学院学前教育专业为例

立德树人是我国新时代教育的最强音。为进一步落实立德树人的根本任务,培养新时代高素质专业化教师队伍,则需要加强高职师范生职业素养与专业技能的融合培育,二者的融合培育具有政策、现实等多重逻辑。因此,为更好地提升高职师范生的职业素养与专业技能,应从推进人才培养模式的综合改革、促进第一、第二课堂融合发展、加强教育资源多元化共建共享等方面着手探究其应对策略,突出融合培育的“高”度、“力”度与“广”度,从而更好地贯彻落实立德树人的目标。

模拟交互训练在腔镜下房间隔缺损修补中的应用效果及对专业技能的影响研究

目的探讨模拟交互训练在腔镜下房间隔缺损修补中的应用效果及对专业技能的影响。方法选择2021年6月至2023年5月参与腔镜下房间隔缺损修补医务人员100名作为研究对象,根据时间点分为对照组(n=50,2021年6月至2022年5月末)和观察组(n=50,2022年6月至2023年5月末)。对照组采用常规方法干预,观察组联合模拟交互训练,两组均完成3个月训练,比较两组医务人员自我表现、专业技能及干预满意度。结果观察组干预3个月后能独立查找资料、明确个人观点、主动发言、自我表现良好及与师生合作良好得分高于对照组(P<0.05);观察组干预3个月后病例查体、心肺复苏、电除颤、气管插管及按时查房得分高于对照组(P<0.05);观察组干预3个月激发学习兴趣、提高操作能力、增强自学能力、加深理论知识掌握、团队协作能力提高及急救自信心增强满意度高于对照组(P<0.05)。结论模拟交互训练用于医务人员腔镜下房间隔缺损修补中,能提高自我表现,提升其专业技能,且干预满意度较高,值得推广应用。

同质化管理对医联体模式下的医院医务人员专业技能及患者就诊满意度的影响

目的分析医联体医院同质化管理对医务人员专业技能、患者满意度影响。方法选取南通市妇幼保健院医联体内200名医务人员为研究对象,对照组在2022年1—6月实行常规管理,就诊患者选取480例;观察组在2022年7—12月实行同质化管理,就诊患者选取480例。对比两组医务人员专业技能、管理质量及患者就诊满意度评分。结果观察组医务人员病例分析、基本操作、病史采集、体格检查、鉴别诊疗、病历书写分别为(95.88±2.67)分、(97.08±0.49)分、(96.24±2.77)分、(98.33±0.17)分、(96.85±2.78)分、(99.14±0.09)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t=19.268、57.687、20.906、167.042、20.570、33.033,P均<0.05)。观察组管理质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组患者就诊满意度各项评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在医联体中运用同质化管理,能有效提升医务人员专业技能,患者满意度高。

快速循环刻意练习在助产士专业技能中的应用进展及启示

快速循环刻意练习(rapid cycle deliberate practice,RCDP)是近年来医学模拟教学(simulation-based medical education,SBME)领域中非常重要的新型培训方式,该方式为让学员在一个心理安全的模拟情景下,不断进行刻意练习并给予其定向反馈,以达到掌握专业技能的目的,具有良好的培训效果,在复杂技能培训中有独特优势。本综述总结了RCDP的诞生背景、概念,相关理论、核心成分及其与传统SBME的应用异同,优势、适用与不适用范围,实施原则、实施方法,相关研究及效果评价,旨在为我国助产士专业技能培训提供新方向。

高职高专学前教育专业技能提高实践研究

以专业成长为出发点,从专业班主任的角度,通过行动研究不断探索学前教育专业人才培养的质量。通过在智慧职教平台建立班级课程,并根据不同学期上传不同视频、内容,再通过学习交流群、学习成果展、阅读分享会进行线上线下的学习和分享,最终促进学生专业成长,提高人才培养质量。

技术赋能高职专业技能课线上教学:价值逻辑、现实困境、路径选择

新一轮的技术革命开启“互联网+”的新元年,技术赋能职业教育已成为其满足现代化、高质量发展的必经之路。专业技能课线上教学既彰显高职院校的教学核心又满足技能社会下教育现代化的需要,但在教学的过程中仍存在着诸多现实困境:新型基础设施建设急需完善、专业技能课教学举步维艰、教师信息化教学水平有待提升、学生自学能力有所欠缺等。为此,提出加强教育新型基础设施建设、合理利用虚拟仿真技术、树立现代化教学理念、着重培养学生自学能力等路径,合力保障专业技能课线上教学的教学质量稳步提升。

编辑专业技能培养与职业成长路径探讨

随着社会的发展和新媒体行业的迅速崛起,编辑的就业前景越来越广阔。编辑可以在各类媒体机构中从事新闻采写、编辑、管理等工作,也可以在出版社、传媒公司、文化企业等行业中从事文案策划、选题开发、市场营销、媒体运营等工作。随着数字化时代的到来,编辑的需求量逐渐增大,对编辑人才的要求和标准也越来越高。为了提升编辑的整体水平与能力,使其能够适应时代的发展需求,拓展编辑的职业发展格局,推动文化传播高质量发展,文章采用内容分析法、案例分析法,分析当代编辑需要具备的专业技能,以及编辑在职业成长路径中应当如何实现目标。分析得出,编辑不仅要掌握基础理论知识,还要增强自身的思维意识、分析能力、实践能力、沟通能力及创新能力等。文章提出,新形势下的编辑首先要明确自身发展目标,对自己的职业方向及晋升空间有一个具体的规划,并学会俯下身走进人民群众当中,了解人民群众的所想所需;其次要不断提高自身水平,通过学习积累学识,拓宽人脉;最后要树立市场思维,把握当前市场流行的方向,并强化创新思维,旨在为我国文化的传播与进步输送更加专业的综合型人才。

基于全程质控的管理模式对小儿门诊医生医疗质量和专业技能的影响

目的探讨基于全程质控的管理模式对小儿门诊医生医疗质量和专业技能的影响。方法选取2022年5月—2023年1月潍城区人民医院小儿门诊33名医生为对照组,2023年2—8月同一批33名医生为观察组。对照组采用常规管理,观察组联合基于全程质控的管理模式,两组均完成3个月管理,比较两组医疗质量、专业技能及满意度。结果观察组沟通技能、医患关系、尊重隐私、接种流程、医生的服务态度与健康教育得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组查体技能、阅片效率、接种技术、不良反应预防、接种方法、风险评估、应急处置得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组管理内容、自身技能提升、能减轻工作量、提高医患关系及考核方式合理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论基于全程质控的管理模式用于小儿门诊预防中能提升医疗质量和专业技能及医生对管理的满意度。

“双减”背景下薄弱初中学校教师专业技能提升的三种途径

当前薄弱初中学校通常存在教师老龄化影响教学质量、“满堂灌”教学模式导致课堂没有生机、教师素养有待提升等问题,为此需要做好教师的校本培训、安排教师外出跟岗学习、抓实抓细集体备课等工作,不断提升薄弱初中学校教师的专业技能,从而有效提高学校的教育教学质量。

高师音乐学专业学生专业技能教学能力培养策略探究

专业技能教学能力是高师音乐学专业学生必须具备的一项核心专业能力,是其未来从事音乐教育工作必须具备的基本功。由于种种原因,这一能力在人才培养过程中往往被忽视。笔者基于多年的一线专业技能课程教学和教学管理工作经验,发现了一些当前高师院校音乐学专业人才培养中存在的一些问题,并针对这些问题提出了若干改进建议,如采用“师范+”思路改造传统的演唱、演奏类专业技能课程;采用学生互助合作模式改革传统的课堂教学模式;提供案例构建音乐学专业特色实践教学体系等。

农民专业技能培训与农业可持续发展策略研究

本文旨在探讨农民专业技能培训与农业可持续发展之间的关系。通过解析农业可持续发展的内涵并分析当前形势,以及深入研究农民专业技能培训的作用机制与积极影响,文章得出结论:农民专业技能培训在提高农业生产效率、节约资源消耗、促进农村经济社会可持续发展等方面极为重要。同时,文中还构建了加强农民专业技能培训的策略与建议,以期能更好推动农业可持续发展。

奥尔夫音乐教学法在钢琴专业技能教学实践中的应用

作为当今世界流传最广,影响最大的一种音乐教育体系,奥尔夫音乐教学法的综合性、原本性、实践性、开放性及创造性等优势,对钢琴专业技能教学具有十分重要的促进作用,不仅有利于学生深化钢琴音乐认知,提升综合能力和创造能力,还有利于开发学生的钢琴音乐潜质。基于此,本文在简要概述奥尔夫音乐教学法基本内涵和教学特征的基础上,分析其对钢琴专业技能教学的重要作用,以及两者融合时存在的问题,并就问题提出了相应的解决策略,旨在提升高校奥尔夫音乐教学法的应用效果和钢琴教学质量。