职业教育专业教学标准:英、美、澳开发经验与启示

专业教学标准建设现已成为我国职业教育质量提高的重要突破口。英国、美国、澳大利亚作为职业教育强国,其专业教学标准在开发理念上具有以人为本、平等多元、技能立国等特点;在开发路径上由国家发起、多方参与、机构承办、权责明确;在标准内容上以结果描述为导向,由宽入窄,职业标准和资格框架相互支撑。英、美、澳的专业教学标准开发经验对于我国专业教学标准建立终身学习的理念,提高开发路径的科学化水平,构建核心素养、行业能力、专业能力三级标准的内容体系,建立国家资格框架对接专业教学标准等工作具有很高的参考价值。

关于旅游英语专业现代学徒制教学标准研制与开发的思考

作为国家现代学徒制第二批试点院校和专业,为贯彻落实《教育部办公厅关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》(教职成厅函〔2017〕17号)文件精神,本文旨在通过对旅游英语专业现代学徒制教学标准核心概念的界定,国内外研究文献综述,并通过对照国家教育部旅游英语专业教学标准范式,思考如何进行旅游英语专业现代学徒制教学标准研制与开发,以充分体现学校、企业二者合一'双主体、双导师、双育人'的现代学徒制教学特色,将课程标准与合作企业的职业岗位标准对接,强化职业能力的培养,从而有效指导我校旅游英语专业现代学徒制试点教学实践,推动旅游英语专业现代学徒制试点工作的规范化标准化进程。

中高职衔接护理专业教学标准研究

目的研究湖北省中等和高等护理职业教育在课程体系、教学内容、技能训练、督导评价等方面存在的脱节、断层或重复的问题,通过中高职院校和医院联手在中职和高职两个层次的开发,制定出符合行业需求和职业教育发展规律,体现中、高等职业教育系统衔接的护理专业教学标准,提高护理专业人才培养质量,更好地满足区域医疗卫生行业对高素质技能型和技术技能型护理人才的需求。方法坚持就业导向、能力本位、可持续发展的基本原则,综合运用文献法、调查法、头脑风暴法等研究方法,借鉴先进的职业教育课程开发理念,深入开展专业调研和岗位职业能力分析。结果以护理行业岗位需求和职业标准为依据,对接国家护士执业资格考试,同时融入优质护理服务、责任制整体护理、人文关怀、护理安全等行业发展的最新元素,形成培养目标、课程体系、教学内容等相互衔接的中、高职护理专业教学标准。结论自颁布实施以来,提升了中、高职护理专业人才培养质量,促进了"适应需求、有效衔接、多元立交"护理职业教育体系的建立。