从职业倾向视角谈高职教师的教学活动

美国心理学教授约翰.霍兰德(John Holland)提出人的职业倾向与兴趣有着密切的关系,并由此为依据,把人分为六类,同时认为,人的类型与职业的类型有很大的关联性,只有人的类型和职业相适应时,才能在将来的工作中达到更大的适应性。高职教师组织专业教学活动时,围绕学生的职业倾向展开,能有效提高学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习效率,提高高职教师的自我效能感。以约翰.霍兰德(John Holland)的职业倾向理论为依据,分析了影响高职学生的职业倾向的主要因素,试图探讨高职教师根据高职学生的职业倾向,怎样组织专业教学活动才能为最大限度的提高学生的学业成就,提高高职教师的自我效能感。

养殖专业教学中学生创新素质的培养

从当今世界形势看,知识成为经济发展的主要动力。21世纪知识经济占国民经济的主导地位,而知识经济必须依靠知识的创新,创新是知识经济的内涵,创新才能后来居上。但是,现在的养殖专业教学中存在的一些问题:如有些教学内容过于陈旧,忽视学生的实践参与;教学方法上只面向少数学生,只重视讲授与灌输,忽视学生个别差异。

建筑装饰工程技术专业的教学创新

建筑行业是国家经济的重要支柱产业之一,对建筑专业的教育活动开展研究具有极其重要的现实意义。本文结合实际情况,对建筑装饰工程技术专业教学中的创新点加以探究,以期促进建筑装饰工程技术专业教学活动的开展。一、教学体系的创新高职院校的课程教学体系是专业教育教学活动开展的有效依据,对学科教育教学活动的开展有着极其重要的影响。

关于职业学校学生学习效率研究的思考

职业教育作为一种就业教育,其特点是技能性、专业性、开放性、实践性和人本性,进入职业学校学习的学生自身也带有生性活泼,渴望独立,憧憬个性发展,兴趣爱好广泛,认知模式职业化的明显特点。这就决定了职业教育的教学内容、教学形式要有别于普通教育。关注职校生特点,注重学生的个性开发,纽织与专业学习挂钩的教学活动,结合职业岗位解决实际问题;激发学生的学习兴趣,给学生创造动手实践的机会。只有这样才能真正意义上的提高他们的学习效率,为其职业生涯奠定坚实基础。