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实践“专业引领”的几点体会
1
作者
林文斌
《湖北教育》
2004年第9期59-59,共1页
县级教研室是我国现行教育体制中最基层的专业教学研究机构。作为基层专业教研人员,笔者及同事在近两年的推进校本教研制度建设、促进学校学习化组织建设过程中,通过多种形式实践专业引领,获得了一些肤浅的体会,现兹录于此,以就教...
县级教研室是我国现行教育体制中最基层的专业教学研究机构。作为基层专业教研人员,笔者及同事在近两年的推进校本教研制度建设、促进学校学习化组织建设过程中,通过多种形式实践专业引领,获得了一些肤浅的体会,现兹录于此,以就教于同行。
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关键词
专业
引领
县级教研室
专业教学研究机构
校本教研制度
学习化组织
课程改革
基础教育
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职称材料
题名
实践“专业引领”的几点体会
1
作者
林文斌
机构
钟祥市教学研究室
出处
《湖北教育》
2004年第9期59-59,共1页
文摘
县级教研室是我国现行教育体制中最基层的专业教学研究机构。作为基层专业教研人员,笔者及同事在近两年的推进校本教研制度建设、促进学校学习化组织建设过程中,通过多种形式实践专业引领,获得了一些肤浅的体会,现兹录于此,以就教于同行。
关键词
专业
引领
县级教研室
专业教学研究机构
校本教研制度
学习化组织
课程改革
基础教育
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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1
实践“专业引领”的几点体会
林文斌
《湖北教育》
2004
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