新工科与三教改革背景下融合现代信息技术的专业课程教学改革与实践

随着信息技术与新工科的不断发展,提高学生创新能力已成为教育的重要任务。文章以新工科理念为基础,结合三教改革探讨融合现代信息技术的专业课程教学改革与实践。通过分析新工科、三教改革背景下的教育需求原则,提出融合现代信息技术的专业课程教学改革的方向和目标,并结合机械设计基础课程实践案例,探讨教学内容的更新、教学方法的转变以及课程与教材一体化建设等问题,以期提高学生的创新能力和培养学生的综合素质。

高校专业课程教学中思政教育元素的融入探讨——评《有机化学课程思政案例》

随着社会的不断发展,人们对于高等教育的要求也在不断提高,这要求高校在专业课程教学中不仅要传授知识,还要注重培养学生的思想道德品质和社会责任感。在高等教育阶段,学生的专业知识学习和思想道德品质培养是相辅相成的。将思政教育元素融入化学专业课程教学,有助于培养学生的综合素质,促进学生全面发展。化学作为一门基础学科,其教学内容中蕴含着丰富的思政教育元素。例如,化学研究中的实证精神、团队合作精神、环保意识等都与思政教育密切相关,将这些思政元素融入化学专业课程教学,能够更有效地实现立德树人的教育目标。

BOPPPS模式辅助计算机专业课程弹性可视化思维教学研究

计算机专业课程中,学生在理解抽象概念和解决问题时,普遍缺乏可视化思维能力。该研究通过引入BOPPPS模式,结合弹性教学方法和可视化思维工具,有效提升了学生的可视化思维水平和学习成效。研究以平行班教学实践案例为研究对象,采用问卷法、访谈法和准实验研究法,对实验班和对照班的教学过程中的问卷、访谈和测试成绩等数据进行处理和分析。结果表明,实验班学生的可视化思维水平和学习成效优于对照班学生,说明在BOPPPS教学模式中引入弹性可视化思维方法是有效可行的,能较好地提升学生课堂参与度和满意度,显著提高了学生学习的积极性和专业素养。

精细化工方向化学专业英语课程教学改革

文章从明确课程教学目标,支撑毕业要求;调整课程设置,优化师资队伍;优化教学过程,提高化学专业英语教学效果三个方面论述了精细化工方向化学专业英语课程教学改革。

职业院校语文教育与专业课程教学融合的创新路径研究

本文以职业院校语文教育与专业课程教学为研究对象,分析职业院校语文教育与专业课程教学融合的必要性和现实价值,明确语文教育和专业课程教学的契合点。基于此,以学生需要为中心,深入探究职业院校语文教育与专业课程教学融合的创新路径,以期为职业教育发展提供理论参考与发展建议。

“三全育人”框架下专业教学与课程思政多手段育人的探索

“三全育人”是新时代对于高等教育的明确要求,专业人才培养过程中的课程思政建设是实施“三全育人”教育改革的重要渠道。笔者依托“结晶学与矿物学”“地质认识实习”专业课程教学与建设,以及“地质眼观”微信公众号和福州大学地矿博物馆专业特色平台,开展福州大学资源勘查工程专业的课程思政育人的教学尝试,努力探索多手段育人模式。结合专业课程教学内容的特点,确定相关且合理的课程思政内容主题,发掘恰当而巧妙的切入点,构建比较完整的专业课程思政教学体系,并取得初步成效。专业课程的课程思政建设是一项长期的、持续的教育工程,探索多样有效的教学手段,让课程思政教育与专业课程教学更加有机结合,为国家培养政治过硬、业务合格的优秀专业人才。

以“智能传感与发酵”为例浅谈微专业课程教学研究

新时代赋予了高等教育面向国家未来需求以及引领经济社会和产业发展的使命和责任。然而,高校专业相对稳定的设置却无法完全匹配产业领域的多样化发展和社会分工的加速细化,使得人才培养与社会发展和产业需求间存在差距。为了突破这一困境,微专业应运而生。微专业是指高校为适应社会发展需求,以培养跨学科交叉融合的新型人才为目标,突破传统学科专业限制,围绕某个特定学术研究和应用领域、产业发展需求,开发和提炼开设系列核心课程。微专业建设可以充分发挥高校的资源优势,促进学科专业交叉融合,深化科教、产教融合,改革人才培养模式,满足学生的个性化发展,提升其社会竞争力。

“三全育人”背景下课程思政融入专业课程教学的内涵、意义与路径探究

中国特色的社会主义大学建设以培养德才兼备、各项能力全面发展的一流人才为己任,以服务国家战略需求的能力达到一流水准为使命,以打造中国特色、世界一流示范高校为目标。我国高等教育必须以立德树人为中心,全面推进全员育人、全过程育人、全方位育人,实现课程思政与专业课程的深度融合、同向同行,不仅是贯彻全国教育大会精神的具体表现,而且是实现高等教育高质量发展的现实要求,更是我国高等教育现代化的必由之路。

研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的现状研究

研究性教学模式在促进研究与教学相融合、培养学生的探究精神和创新能力等方面表现出极大的优越性,更是普通高等学校全面落实创新驱动、科教兴省、人才强省战略的必然要求。研究性教学模式在高校英语专业课程教学中就显得必要且急切。本论文研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的现状进行研究,分析了研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的必要性,对研究性教学模式在高校英语专业课程教学中的存在问题进行梳理,并提出了相应建议。The research-based teaching mode shows great superiority in promoting the integration of research and teaching, cultivating students’ spirit of inquiry and innovation ability, and is an inevitable requirement for ordinary colleges and universities to fully implement the strategy of innovation-driven, rejuvenating the province through science and education and strengthening the province with talents. The research-based teaching model is necessary and urgent in the teaching of college English majors. This paper studies the current situation of the research-based teaching mode in the teaching of college English majors, analyzes the necessity of the research-based teaching mode in the teaching of college English majors, sorts out the existing problems in the teaching of college English majors, and puts forward corresponding suggestions.

课程思政视野下高校日语专业课程教学路径创新研究

大学校园是进行学生思想教育的主要场所,而思政教育一直是高校教学工作的核心。在高校日语专业课程中融入思政教育,可以增强学生的民族自豪感,塑造正确的世界观、人生观和价值观,促进学生的全面发展。然而目前存在一些问题,如学生基础薄弱、教师认知水平低、教学方法落后等。为此,有必要全面认识课程思政,提升教学质量,重新定位教学目标,改革评价方式,从而开辟新的教学路径。 。

数控专业课程教学中合理使用数控仿真软件的探讨

本文介绍了数控仿真软件的优势,阐述了如何利用数控仿真软件进行穿插教学,以及应用中存在的问题及解决问题的方法。

基于OBE理念的大数据管理与应用专业课程教学改革研究——以《Hadoop大数据技术》为例

目前,大数据管理与应用专业课程教学普遍存在着教学模式单一、教学内容与实际脱节、教师“教”的能力不足、学生“学”的能力欠缺等问题。本文在OBE教育理念指导下,以《Hadoop大数据技术》课程为例,通过以学生为中心的翻转课堂、线上线下混合式教学方式、个性化的过程性评价等手段,从课程目标、课程内容、课程设计、课程评价四个方面对《Hadoop大数据技术》课程进行了教学改革研究。实践结果表明:基于OBE理念的大数据管理与应用专业课程教学改革,不仅可以提高学生学习的主动性,提升学生的创新实践能力,还可以使教师不断更新和完善教学内容,并在一定程度上缓解“教”和“学”之间的矛盾。

中职动漫专业课程教学融入思政教育的探究与实践——以《二维动画制作》课程为例

随着社会的发展,动漫产业逐渐成为我国经济发展的重要支柱之一,而中职学校作为培养技能人才的重要阵地,需要注重培养学生的思想道德素质和创新能力。本文将分析中职《二维动画制作》课程教学中融入思政教育的现状、必要性,在《二维动画制作》课程的实际案例中探索如何将思政教育与专业课程相结合,期望为中职动漫专业的教学提供一些有益的经验和启示。

高职院校图书馆专业课程教学服务途径探析——以新能源汽车技术专业为例

高职院校图书馆是实现教学辅助与教学研究的服务中心,是学生的“第二课堂“。学科化服务作为一种具有主动性、专业性、个性化的创新服务模式,促使高职院校图书馆的服务模式发生深刻变革。本文以高职院校新能源汽车技术专业课程为例,分析图书馆在专业课程教学中价值、专业课程对教学以及图书馆提出新要求的基础上,提出了图书馆开展适合读者特点的导读活动、建立学科专业馆员制度、扩大馆藏图书文献资源建设等服务专业课程教学新途径。

基于OBE理念的高职高分子材料专业课程教学路径探索

面对全球化竞争及产业升级的双重挑战,高职院校高分子材料专业课程教学亟待更新,基于OBE理念的专业课程教学需要更好地对接产业需求,培养学生实用技能及创新能力,进而探索出一条与产业发展相适配的育人模式。对此,文章深入分析了当前高分子材料专业课程体系存在的问题,并提出建立完善的产教融合课程体系的现实路径,旨在联动理论实践教学工作,为学生提供与实际工作环境相适应的学习路径,最终实现教育质量的持续改进,使课程教学得以满足高分子产业发展的实际需求,使高职教育更好地发挥社会功能。

中职装饰设计专业中素描课程教学改革策略探究

装饰设计素描课程的教学目标设计应遵循专业的工具性、人文性和职业性特点。本文从改革装饰设计素描教学内容、改革课程教学方法、改革评价考核方法三个方面入手阐述中职装饰设计专业中素描课程教学改革策略,并且为中职学校的其他专业课程教学提供借鉴。

课程思政视域下高职院校专业课程(群)教学质量保障体系的构建

为了在课程思政教育教学改革中进一步提高专业课程(群)的教学质量,提出了在课程思政视角下建立专业课程(群)教学质量保障体系的基本原则。基于EFQM卓越模型,构建了专业课程(群)教学质量保障体系,并从塑造教学质量的文化观念,组建多元化的教学团队,整合学校、政府、企业和社会资源,以及完善动态评估机制等多个方面进行了质量保障体系的运行路径设计,为高职院校在课程思政视角下构建专业课程(群)教学质量保障体系提供了新的思考方向。

OBE理念下角色扮演法在专业课程教学中的运用与优化——以思想政治教育方法论课程为例

OBE理念内涵丰富,契合了教育现代化中关于更新教学理念的指导思想,而角色扮演法又是实现OBE理念的重要方式和手段。在思想政治教育方法论课程教学中,通过主题设置、前期指导、准备实施和评价反思等环节开展角色扮演活动,取得了较好的效果。同时,在实施过程中还存在学生对角色扮演活动的理解有一定偏差、与教学知识点匹配的精准度不够等问题。为此,基于OBE理念提出具体优化路径:即建立基于目标导向的对角色扮演活动的正确认知与理解,完善以学生产出为导向的多元化角色扮演活动评价方式,构建基于OBE理念下的“学、演、思、改”课堂教学模式等。

思政教育在食品专业课程教学中的融入路径研究

近年来,民众对食品安全问题的关注度日益提高,对食品安全的要求也愈发严格,但我国的食品安全状况却不尽如人意,其中一个重要原因就是食品从业人员缺乏职业道德和社会责任感。为了从根源上解决食品安全问题,高校作为培养食品专业技术人才的重要基地,应当更加注重学生的品德修养。思政教育作为高等教育的重要组成部分,对于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观具有至关重要的作用,可以增强学生的责任感和使命感,使他们具备良好的社会公德和职业道德。

课程思政融入高职院校设计专业课程教学的探索与实践研究--以食品包装设计课程为例

2020年6月,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出:“建设高水平人才培养体系,必须将思想政治工作体系贯通其中,必须抓好课程思政建设,解决好专业教育和思政教育‘两张皮’问题。”随着社会对人才综合素质要求的提高,高职院校作为培养高素质技能型人才的重要基地,其专业课教学既要注重技能传授,又要加强对学生思想政治和文化方面的教育。