数字经济背景下高校专业教育与创新创业教育融合研究

数字经济与教育的关系日益密切,数字经济的快速发展也对教育提出了新的挑战,高等教育的开展应当积极适应数字经济的发展,不断创新教育新模式,培养更适应数字经济时代的新人才。本文将基于数字经济背景下的高校专业教育与创新创业教育融合发展意义分析,探究教育融合育人培养优势,进一步基于融合发展教育载体建立,制定数字经济背景下高校专业教育与创新创业教育融合发展教育策略,提升数字经济背景下高校协同育人教育工作能力。

管理类专业教育与创新创业教育融合发展研究

随着科技的飞速发展、全球经济发展格局的演变,新兴科技产业已成为拉动经济的最大动力。如何将管理类专业教育与创新创业教育有机融合,以适应新兴产业创新发展的需求,成为当前教育领域亟待解决的问题。文章基于新兴产业创新发展视角,分析了当前新兴产业创新发展的趋势,揭示了管理类专业人才在新兴产业创新发展中的重要地位,剖析了管理类专业教育现状和问题,提出了管理类专业教育与创新创业教育融合发展的策略。

专业教育与创新创业教育融合路径选择

专业教育与创新创业教育融合是推动创新创业教育发展的重要途径,对培养创新型人才具有重要的理论及实践意义。目前,校企合作融合程度、创新创业教育定位、教学内容、教学方法和创新创业教育评价考核体系等在一定程度上影响着专业教育与创新创业教育的融合发展。文章认为,高校应对专业教育与创新创业教育融合发展进行宏观规划,积极探索专业教育与创新创业教育融合在实践教学过程中的有效举措,切实提高学生的综合素质,不断推进教育改革及高校创新创业教育机制的优化。

应用型高校专业教育与创新创业教育融合路径研究

我国创新创业教育已成为培养应用型人才的重要载体,但部分应用型高校对学生的创新创业教育却不够重视,仅停留在理论讲授阶段,缺乏与专业教育有机融合,学生的动手实践和创新创业思维能力无法得到有效提升。文章为探索应用型高校专业类教育同创新创业教育的融合路径,通过对创新创业教育的发展现状和发展需求进行总结,提出了两者融合的建设目标,从构建专业课程体系、建设双创师资队伍、搭建学生实践平台三方面提供了两者融合的基本策略,以期为应用型院校的双创教育发展提供有益借鉴。

专业认证背景下化工专业教育与创新创业教育融合研究

针对高等院校化工专业教育与创新创业教育的融合,结合工程教育专业认证,从人才培养方案、创新创业教育课程体系、学分转换等方面,介绍了基于OBE理念构建专创融合课程体系的探索和实践。

高职院校专业教育与创新创业教育融合路径研究——以电气自动化专业为例

我国高职院校的创新创业教育尚需建构科学、全面、系统的教育模式,破解当前存在的体系散乱、手段单一、效果不佳的现实难题。专业教育是创新创业教育成功的关键基础,将专业教育有机融入创新创业教育,以创新创业教育拓展专业教育,可以相得益彰。以电气自动化专业为例,通过分析该专业与创新创业教育的契合点,从人才培养方案的完善、教育教学方法的改进、创新创业团队的培育、融合式创新创业平台的搭建等方面为高职院校专业教育与创新创业教育的融合提出实施路径,从而推动高职学生专业技能、创新创业能力以及人文素养全方位、高质量发展。

跨境电商专业教育与创新创业教育融合发展研究与实践

随着信息技术的发展和全球化进程的加快,跨境电商已成为国际贸易的重要组成部分。然而,跨境电商领域存在着复杂的运营环节和风险,为了应对这些挑战,需要将跨境电商专业教育和创新创业教育相互融合。两者融合可以从整合课程内容、深化实践教学、加强师资队伍建设、建设校外实践基地、建设公共服务平台五个方面入手,提高学生的综合素质和创新创业能力,提升跨境电商专业人才培养质量,适应市场需求和技术变革。

高职财经专业教育与创新创业教育融合路径探究

以提升学生的创新创业能力、实现创新创业教育与财经专业教育的深度融合为主旨,对高职财经专业教育与创新创业教育的融合路径进行了分析,以便将创新创业的理念融入到专业教育中。以建立专创融合式课程体系、协同式实践平台、复合型师资队伍为融合的抓手和路径,培养学生双创思维和能力,为全面提升学生综合能力,力争实现职业教育与双创教育协同发展。

地方高校生物工程专业教育与创新创业教育融合的探索与实践

实现高校创新创业教育与专业教育的融合,是培养大学生自主创业精神、提升创新能力的重要途径。文章从应用型人才培养视域出发,通过分析当前地方高校生物工程专业教育和创新创业教育相融合存在的主要问题,以生物工程专业特色为切入点,探讨并提出了生物工程专业教育和创新创业教育有效融合培养应用型人才的方法和途径,对促进和提升学生的创新创业能力,促进地方高校应用型人才培养具有一定的实际意义。

基于“互联网+”环境的高职院校艺术设计专业教育与创新创业教育融合路径探索

在时代背景影响下,创新创业教育逐渐成为各类高职院校教育教学中所关注的问题,并且随着互联网的广泛应用,各行各业均取得了较大的发展。因此,以“互联网+”时代背景下的创新创业教育为基础,探究高职院校艺术设计专业的教育教学工作及分析、探讨将专业教育与创新创业教育相融合的策略具有十分重要的意义。本文以分析“互联网+”时代背景下的“双创”教育为基础,最终将目光置于高职院校艺术设计专业的教育教学工作,探讨将专业教育与“双创”教育相融合的策略,为高职院校“双创”教育提供有价值的借鉴。

数字经济视域下高校专业教育与创新创业教育融合路径研究

高校专业教育和创新创业教育之间具有一定关系,彼此可以互相促进、融合,对提升教育质量而言具有较大意义。数字经济背景下,高校专业教育和双创教育融合不仅符合经济社会发展需要、满足双创教育开展要求,也可以落实优秀人才培养目标。为实现专业教育和双创教育融合的预期目标,需要及时了解二者关系、融合意义与原则,从优化教学体系、重视实践教学、完善培养机制、建设新共同体等角度探索融合的路径。

应用型高校专业教育与创新创业教育融合路径

聚焦应用型高校办学实际,针对专业教育与创新创业教育融合现状进行深入研究,详细分析了专创融合面临的问题,提出创新“1+N”专创系统化机制体制、明确“刚性+弹性”复合型人才培养目标、“专业+双创”融合式教学模式、“平台+模块”一体化课程结构、“线上+线下”智慧化教学形式、“专职+兼职”结合式师资队伍等多方面的专创教育融合体系建设举措。

应用型高校专业教育与创新创业教育融合的路径研究——以酒店管理专业为例

高校的创新创业教育已经成为了教育体系中的关键组成部分,但是高校的创新创业教育要和专业教育之间实现完美的融合,形成一个教学整体,对学生进行引导仍旧存在极大的困难和阻碍,有必要对其作进一步的探索。本文了解应用型高校专业教育与创新创业教育融合的具体路径,希望可以更好的提高教学水平,展现教学成果,优化人才培养的质量。

土木工程专业教育与创新创业教育融合的探讨

专业教育和创新创业教育相融合是我国对培养高素质创新型人才的要求。创新创业教育不能脱离专业教育而独立存在,而要以专业教育为载体。结合土木工程专业创新创业教育的现状,从教育理念、师资队伍、人才培养目标、课程体系、课堂教学模式等方面的建设,将创新创业教育融入到现有的土木工程专业教学体系中,以期对提升土木工程专业学生的创新创业素质有一定的现实意义。

中医类高等学校专业教育与创新创业教育融合机制探析

2015年国务院办公厅发布关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,明确指出深化高等学校创新创业教育改革,是我国实施创新驱动发展的重要战略思想,是促进经济提速增效转型的迫切需求,是推动高校综合改革、提高毕业生质量、促进就业创业的重要举措。辽宁中医药大学围绕该实施意见的具体内容提出了"1+1"模式的专业教育与创新创业教育融合机制的实践模式,并取得了一定的进展。

众创空间下的会计专业教育与创新创业教育融合的路径研究

会计专业教育与创新创业教育融合是一个系统工程,也是目前应用型本科院校亟待解决的问题。文章通过调查问卷显示,当今社会需要的会计人才更趋向于管理型、决策型和复合型,这需要高校以创新人才培养为出发点,合理设置课程体系,打造以众创空间为平台的会计专业实践基地,采取可行的运行管理模式,实现众创空间下会计专业教育与创新创业教育模式的融合发展。

高职院校专业教育与创新创业教育融合路径的研究

高职院校创新创业教育与专业教育的融合是当前社会发展的需要。文章在分析我国高职院校专业教育与创新创业教育融合困境的基础上,分别从意识引导、师资建设、课程重构、搭建平台、考核评价等方面探索高职院校专业教育与创新创业教育融合的路径,以期为我国高职院校创新创业人才培养改革工作提供参考。

双创背景下高职商务英语专业教育与创新创业教育融合的实现路径探索

双创背景下,高职商务英语专业需把专业教育和创新创业教育有机融合的理念贯穿教学始终,解放思想、及时更新教育理念,准确进行专业定位、调整人才培养目标,政校行企协同共建育人平台,建立专业教育和创新创业教育紧密融合的课程、实践教学、师资队伍及考核标准四大保障体系,力求把原来针对大学生创业者的"精英"创新创业教育转变为面向所有学生的素质教育,培养更多精语言、通商务、善创业的复合型人才。

高职专业教育与创新创业教育融合对策研究

为了促进高职专业教育与创新创业教育的有效融合,实现创新创业教育贯通于人才培养的全过程,通过构建组织保障体系、完善课程体系、完善教育方法手段、夯实创新创业教育平台等对策,实现了学生创业理念、创业意识、创业技能与专业知识的有机结合,形成了高职院校"技、学、创"相互促进的职业教育态势。

会计学专业教育与创新创业教育融合研究——以应用型本科高校为例

在传统培养模式下,大学会计学专业毕业生就业压力不断增大,促使高校在人才培养模式上做出新的探索和尝试。目前,创新创业教育已得到我国高等教育工作者的广泛认同,如何将创新创业教育与会计学专业教育有机地结合起来已经成为问题的关键。本文从创新创业教育与专业教育的内涵、关系出发,提出了构建创新创业教育课程体系,探讨了与会计学专业的融合模式。