数字经济背景下高校专业教育与创新创业教育融合研究

数字经济与教育的关系日益密切,数字经济的快速发展也对教育提出了新的挑战,高等教育的开展应当积极适应数字经济的发展,不断创新教育新模式,培养更适应数字经济时代的新人才。本文将基于数字经济背景下的高校专业教育与创新创业教育融合发展意义分析,探究教育融合育人培养优势,进一步基于融合发展教育载体建立,制定数字经济背景下高校专业教育与创新创业教育融合发展教育策略,提升数字经济背景下高校协同育人教育工作能力。

校企合作模式下新农科专业教育与创新创业教育融合模式的探讨

新农科专业教育可促进乡村振兴发展,农业院校在培养新农科专业人才的过程中承担着重要职责。构建完善的创新创业教育体系和更具实用性和示范性的新农科专业教育模式,有利于新农科人才培养。文章结合黑龙江八一农垦大学草业科学专业创新创业教育实践,对新农科背景下草业科学专业教育与创新创业教育模式融合的意义、现状、体系构建进行了分析,提出了加强校企合作、增强课程融合性、完善创新创业教育体系、优化人才培养目标等构建新农科专业教育与创新创业教育体系的措施。

管理类专业教育与创新创业教育融合发展研究

随着科技的飞速发展、全球经济发展格局的演变,新兴科技产业已成为拉动经济的最大动力。如何将管理类专业教育与创新创业教育有机融合,以适应新兴产业创新发展的需求,成为当前教育领域亟待解决的问题。文章基于新兴产业创新发展视角,分析了当前新兴产业创新发展的趋势,揭示了管理类专业人才在新兴产业创新发展中的重要地位,剖析了管理类专业教育现状和问题,提出了管理类专业教育与创新创业教育融合发展的策略。

专业教育与创新创业教育融合路径选择

专业教育与创新创业教育融合是推动创新创业教育发展的重要途径,对培养创新型人才具有重要的理论及实践意义。目前,校企合作融合程度、创新创业教育定位、教学内容、教学方法和创新创业教育评价考核体系等在一定程度上影响着专业教育与创新创业教育的融合发展。文章认为,高校应对专业教育与创新创业教育融合发展进行宏观规划,积极探索专业教育与创新创业教育融合在实践教学过程中的有效举措,切实提高学生的综合素质,不断推进教育改革及高校创新创业教育机制的优化。

应用型高校专业教育与创新创业教育融合路径研究

我国创新创业教育已成为培养应用型人才的重要载体,但部分应用型高校对学生的创新创业教育却不够重视,仅停留在理论讲授阶段,缺乏与专业教育有机融合,学生的动手实践和创新创业思维能力无法得到有效提升。文章为探索应用型高校专业类教育同创新创业教育的融合路径,通过对创新创业教育的发展现状和发展需求进行总结,提出了两者融合的建设目标,从构建专业课程体系、建设双创师资队伍、搭建学生实践平台三方面提供了两者融合的基本策略,以期为应用型院校的双创教育发展提供有益借鉴。

数字赋能高校电力专业教育与创新创业教育融合

在“大众创业、万众创新”理念的推动下,高校创新创业教育改革显得尤为重要。针对高职电力专业教育与创新创业教育融合过程中存在的问题,高职院校可利用数字技术,构建包括培养双创教育理念、重构双创课程体系、搭建双创实践平台、构建双创教师团队、营造双创文化氛围等的“五位一体”双创培养体系,形成具有职业教育特色的电力类专业创新创业教育方案,从而更好地满足电力领域不断发展的需求,激发学生的创新创业潜力,推动电力产业的创新和发展,为全面培养复合型技术技能人才提供强有力的支撑。

基于素质培养的开放大学专业教育与创新创业教育融合策略研究

专业教育和创新创业教育的深度融合是远程开放教育深化人才培养改革的重要突破口,也是新时代开放大学的核心任务。本文理清了远程开放教育中以素质培养为目标加强专业教育与创新创业教育的理论依据,从新时代开放大学学生特征、专业教育和创新创业教育现状方面分析了专业教育和创新创业教育融合的必要性,并提出基于素质培养的开放大学专业教育与创新创业教育在课程体系、实践教学体系及学科培训等方面的融合策略,以期促进远程开放教育的高质量发展。

基于专业认证的化工专业教育与创新创业教育融合分析

高校是我国最重要的教育教学基地,是实施创新驱动发展战略、建设创新型国家和培养创新型人才的关键主体。为此,必须及时对高校的教育教学进行改革,并将专业教育与创新创业教育相融合,进一步促进高校人才改革体系的发展。文章主要分析高校创新创业融合现状,并以化工专业为例,对高校的创新创业与专业教育相结合的方式进行探讨,将专业教育与创新创业教育相融合,为我国高校专业认证背景下化工专业教育与创新创业教育深度融合提供优化路径。

高职院校专业教育与创新创业教育融合的路径研究

当前,大部分高职院校专创融合正处于探索和实践阶段,无论在理念认知、融合机制、课程设置方面,还是师资力量等方面仍有很大差距。通过分析专业教育与创新创业教育的内在逻辑发现,二者在教学目标上的一致性、教学内容上的补充性、教育成效上的互构性,使二者具有融合发展的可行性。围绕办好新时代职业教育的新要求,结合国家和社会对高职院校人才培养需求,基于二者融合现状,从理念融合、机制融合、课程融合和师资融合等四个方面提出了高职院校创新创业教育与专业教育的融合路径。

基于OBE理念的会展专业教育与创新创业教育融合实践研究

本研究以会展策划与管理专业课程为基础,结合实际教学情况和学生反馈意见,通过融合会展专业教育与创新创业教育,旨在探索有效实现二者融合的方式。目前,我国高校会展专业培养存在问题,包括课程设置单一、缺乏创新创业类课程,教学偏理论化、缺少实践环节,以及传统考核方式缺乏创新性。为解决这些问题,本研究提出将创新创业教育融入到会展专业教育中的方案。本文从国内外相关文献出发,阐述了会展专业教育与创新创业教育的概念、特点以及联系点和差距,明确了研究问题。通过深入剖析会展专业教育与创新创业教育,总结出二者的共同点和差异点,确定了本研究的主要研究思路。最后,本文具体介绍了融合方案,包括课程设置、教学方法、评价方式等,并给出了实施步骤。通过实施这一融合方案,本研究旨在提高大学生的综合素质,增强其创新能力,促进社会经济发展。

应用型高校专业教育与创新创业教育融合的教学模式探索

新时代的应用型高校创新创业教育课程并不是一门相对独立的课程体系,而是结合了数门学科的综合课程体系,专业教育是基础,创新创业课程体系必须建立在专业教育的基础上,结合当今网络时代的智能概念,锻炼学生将创新精神和专业知识的技能相结合,构思出发现新的创业方法,在社会中增加个人竞争力。本文旨在探寻创新创业教育模式新路径,结合现状明晰与专业教育融合是双创教育发展的必要条件。通过对教学设计,课程目标,课程设置,实践方法,和评价的教学模式探索,提供出融合型创新创业教育在人才培养体系中的实施途径,为进一步提升应用型高校的创新创业教育工作提供借鉴。

高校专业教育与创新创业教育融合的有效路径研究

专业教育与创新创业教育相融合,有助于学生更好地将所学的理论知识与实际问题相结合,培养学生的创新思维及创新精神,使学生正确认识创业过程中的机遇与挑战。本文深入分析高校开展专创融合的必要性与可行性,针对推进专创融合工作过程中出现的问题,制定具有针对性的解决措施,进而促进学生全面发展,为其未来职业发展打下坚实基础。

土木工程专业教育与创新创业教育融合的探讨

专业教育和创新创业教育相融合是我国对培养高素质创新型人才的要求。创新创业教育不能脱离专业教育而独立存在,而要以专业教育为载体。结合土木工程专业创新创业教育的现状,从教育理念、师资队伍、人才培养目标、课程体系、课堂教学模式等方面的建设,将创新创业教育融入到现有的土木工程专业教学体系中,以期对提升土木工程专业学生的创新创业素质有一定的现实意义。

专业认证背景下化工专业教育与创新创业教育融合研究

针对高等院校化工专业教育与创新创业教育的融合,结合工程教育专业认证,从人才培养方案、创新创业教育课程体系、学分转换等方面,介绍了基于OBE理念构建专创融合课程体系的探索和实践。

高职院校专业教育与创新创业教育融合路径的研究

高职院校创新创业教育与专业教育的融合是当前社会发展的需要。文章在分析我国高职院校专业教育与创新创业教育融合困境的基础上,分别从意识引导、师资建设、课程重构、搭建平台、考核评价等方面探索高职院校专业教育与创新创业教育融合的路径,以期为我国高职院校创新创业人才培养改革工作提供参考。

双创背景下高职商务英语专业教育与创新创业教育融合的实现路径探索

双创背景下,高职商务英语专业需把专业教育和创新创业教育有机融合的理念贯穿教学始终,解放思想、及时更新教育理念,准确进行专业定位、调整人才培养目标,政校行企协同共建育人平台,建立专业教育和创新创业教育紧密融合的课程、实践教学、师资队伍及考核标准四大保障体系,力求把原来针对大学生创业者的"精英"创新创业教育转变为面向所有学生的素质教育,培养更多精语言、通商务、善创业的复合型人才。

中医类高等学校专业教育与创新创业教育融合机制探析

2015年国务院办公厅发布关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见,明确指出深化高等学校创新创业教育改革,是我国实施创新驱动发展的重要战略思想,是促进经济提速增效转型的迫切需求,是推动高校综合改革、提高毕业生质量、促进就业创业的重要举措。辽宁中医药大学围绕该实施意见的具体内容提出了"1+1"模式的专业教育与创新创业教育融合机制的实践模式,并取得了一定的进展。

众创空间下的会计专业教育与创新创业教育融合的路径研究

会计专业教育与创新创业教育融合是一个系统工程,也是目前应用型本科院校亟待解决的问题。文章通过调查问卷显示,当今社会需要的会计人才更趋向于管理型、决策型和复合型,这需要高校以创新人才培养为出发点,合理设置课程体系,打造以众创空间为平台的会计专业实践基地,采取可行的运行管理模式,实现众创空间下会计专业教育与创新创业教育模式的融合发展。

高职专业教育与创新创业教育融合对策研究

为了促进高职专业教育与创新创业教育的有效融合,实现创新创业教育贯通于人才培养的全过程,通过构建组织保障体系、完善课程体系、完善教育方法手段、夯实创新创业教育平台等对策,实现了学生创业理念、创业意识、创业技能与专业知识的有机结合,形成了高职院校"技、学、创"相互促进的职业教育态势。

会计学专业教育与创新创业教育融合研究——以应用型本科高校为例

在传统培养模式下,大学会计学专业毕业生就业压力不断增大,促使高校在人才培养模式上做出新的探索和尝试。目前,创新创业教育已得到我国高等教育工作者的广泛认同,如何将创新创业教育与会计学专业教育有机地结合起来已经成为问题的关键。本文从创新创业教育与专业教育的内涵、关系出发,提出了构建创新创业教育课程体系,探讨了与会计学专业的融合模式。