创新创业教育与专业教育融合路径探索--以“市场营销”为例

在"大众创业、万众创新"的国家战略引领下,加强创新创业教育不仅是推动高等教育综合改革的突破口,也是推动高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。高等学校开展创新创业教育的关键是将创新创业教育与具体的专业课程进行有机结合。文章以"市场营销"课程教学为例,对该课程与创新创业教育的融合路径提出了针对性的建议。

高校劳动教育与专业教学融合育人的路径探索——以苏州大学风景园林专业为例

在“五育”并举背景下,如何更好地发挥劳动教育在新工科专业培养体系的功能已成为新时代教育改革的迫切需要。以苏州大学风景园林专业为例,通过构建专业劳动教育实践与专业人才培养的融合育人模式,探索将风景园林专业理论教学和实践教学融入专业劳动教育实践课程的新途径;并在专业劳动教育实践的过程中采用多元化的评价指标体系,从而促进学生德智体美劳全方位的发展。

地方应用型本科高校创新创业教育与专业教育深度融合的路径探索

在高校的本科教育中,专业教育与创新创业教育应该是相互促进和融合的,而不是各成体系的两种教育方式。目前,各高校在创新创业教育深度融合的过程中,主要出现了多头管理、教学体系滞后、相关学科自成体系无法深度融合、师资力量和能力不足、学生积极性差等问题。针对以上问题进行深度剖析,从院校顶层制度设计、课程内容、课程体系、师资建设、教学评价方法等多方面进行分析,探索有效的解决方案。

标准视域下高职学前教育专业人才培养方案的融合路径--以《学前教育专业认证标准》与《学前教育专业教学标准》为例

《学前教育专业认证标准》与《学前教育专业教学标准》是深化高等职业院校学前教育专业人才培养方案改革的重要依据,将二者落实于人才培养具体措施中是新时代学前教育专业建设的内在诉求,为充分把握专业认证标准与专业教学标准的内涵,优化人才培养方案,促进高等职业院校学前教育专业“内涵发展、质量提升”,需要通过构建专业建设指导与融合平台、建立教师专业发展中心平台以及依据标准重构人才培养方案,协同推动学前教育专业质量提升。

利益相关者视角下职业教育产教融合的诉求分析、现实问题与路径探索

产教融合是产业与教育的深度合作,也是加快推进现代职业教育体系建设改革的关键。基于利益相关者理论,分析政府、行业、企业、学校四方利益诉求,从政府落实保障和评价体系缺乏、产教融合存在“两张皮”问题、企业参与产教融合驱动力不足、行业协会指导专业能力不强以及职业院校自身内功与认识不强五个方面深入剖析产教融合存在的现实问题,并从建立健全产教融合政策体系、提升产教融合人才培养质量、开展多种形式的产教融合合作模式三个方面探索产教融合的实践路径。

职业教育技术美育与专业教育融合路径构建

在职业教育教学中,技术美育与专业教育的融合旨在涵养学生技术美的品味和提升技术美的修养,达成“德美相长”和“技美相生”的育人目标。以心理学具身认知、工程学人文主义和建构主义为理论框架,聚焦技术美育内在机理,解蔽技术美育与专业教育、技术美育与创新能力、技术美育与人全面发展的关系,建构技术美育与技能习得、道德教育、创新思维的相互融合与渗透的路径和方式,为培养具有过硬专业技能,富有审美情趣、超常想象力和创新品质的高素质技术技能人才提供了新的路径。

数字化转型下高校双创教育与专业教育的融合路径

数字化转型正在推动未来社会全面变革,数字教育已成为推动世界教育变革的重要力量。在教育数字化转型的背景下,对于高校双创教育与专业教育的融合路径又有了新的探索。以教育数字化转型为背景,以黑龙江省地方高校为研究对象,通过分析教育数字化转型背景下黑龙江省地方高校双创教育与专业教育的融合现状,分析在融合中存在的问题,在此基础上探索该背景下的融合路径。“专创融合”的发展,不仅有助于满足社会和国家的需求,也为高校的发展提供了新的路径和机会。

“课程思政”视域下高校思政教育与专业教学融合路径探究

在经济全球化的背景下,多元文化交融碰撞,大学生作为国家未来的主人,正处人生观念形成和价值取向确立的关键时期,要坚定政治思想,成为合格的社会主义建设者和接班人。思政教育是坚定大学生政治思想的基本途径。把思想政治教育贯穿人才培养体系,建设“课程思政”,是当前高等教育改革的重要议题。基于此,文章从“课程思政”的角度出发,提出教师培养、课堂教学设计、拓展思政教育渠道、建立评价机制等方面的思想政治教育与专业教学的融合路径,以期实现全面育人的目标,为高校课程思政建设提供参考。

产教融合背景下高职院校商务英语专业群建设的现状、问题分析和路径探索

一、高职院校商务英语专业群建设的背景在产教融合的背景下,高职院校商务英语专业群建设已经成为一项重要的任务。高职院校商务英语专业群建设面临的背景主要包括市场需求、教育改革、国家政策和职业发展等方面,这些背景因素共同促进了商务英语专业群的建设,并为学生的学习和职业发展提供了更广阔的空间和机会。

地方高职院校创新创业教育与专业教育融合路径研究——以广西建设职业技术学院建设工程管理专业为例

高职院校创新创业教育对提高教育教学质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业发挥了重要作用。创新创业教育与专业教育融合发展,是市场竞争加剧和产业升级的必然要求。文章以广西建设职业技术学院建设工程管理专业为例,以促进专创融合为目标,深入研究高职院校创新创业教育与专业教育融合现状,分析专创融合过程中存在的问题,并提出相应的路径对策,为促进创新创业教育与专业教育融合发展提供借鉴。

“双创”教育与外语专业教育深度融合路径研究

在现有的经济社会发展趋势和高等教育改革持续推进背景下,推动“双创”教育与外语专业教育深度融合,不仅能够有效应对外语教育面临的多重挑战和一系列问题,迎合行业对外语专业人才的新要求与新需求,还能够推动外语专业教育理念、教学模式及实践教学改革,在显著提升学生就业能力和创新创业能力的同时,带动外语专业教师队伍建设再上新台阶。

新文科视域下课程思政与知识传授的融合路径探索——以经管类专业统计学课程为例

统计学是一种对随机现象进行统计分析的学科,在人类社会中,统计学在社会科学、自然科学、工程技术、工业和农业生产中,有非常重要的作用。课程思政是一种将专业教育与思政教育有机地融合起来的新的教育观念,很多教育家都从方法论的观点出发,从宏观上提出了在统计学中开展课程思政的途径和措施。

专创融合视角下高职院校专业社团开展创新创业教育的探索

专创融合教育是高职院校培养高素质创新型人才的必然选择。高职学生专业社团是高职院校开展专创融合教育的重要载体。针对高职院校专业社团开展创新创业教育面临的缺乏顶层设计、指导教师队伍落后、创新创业项目培育机制薄弱、创新创业活动缺乏保障机制等困境,从加强高职学生专业社团顶层设计、强化指导教师队伍、优化创新创业项目培育机制、完善物质支持和政策保障体系四方面提出高职院校专业社团开展创新创业教育的路径。

高职教育产学研深度融合的路径探索

产学研深度融合是高职教育改革的重要方向,通过将产业、学校和科研机构紧密结合,可以实现教育与产业需求的高度契合,为学生提供更具实践性和就业导向的教育。文章从高职教育产学研深度融合的意义入手,探讨高职教育产学研深度融合的路径选择原则,提出通过建立产学研合作基地、聘请企业专家担任兼职教师、开展产学研项目合作、鼓励学生参与科研项目、加强教师培训和科研支持等高职教育产学研深度融合措施。

新时代高校课程思政建设与专业教育融合路径研究

课程思政与专业教育的融合有效促进大学生全面发展,提升学科内涵及拓展专业学科课程教学育人服务功能,进一步发挥课程思政教育的时代引领作用。基于新时代高校课程思政建设主体需求分析,探究在新时代背景下高校课程思政教育与专业教育融合发展的新契机,充分结合课程思政与专业教育融合的载体,制定科学的融合发展育人策略,丰富新时代高校融合发展的育人路径,提升新时代高校课程思政教育工作质量。

专业教育与创新创业教育融合路径选择

专业教育与创新创业教育融合是推动创新创业教育发展的重要途径,对培养创新型人才具有重要的理论及实践意义。目前,校企合作融合程度、创新创业教育定位、教学内容、教学方法和创新创业教育评价考核体系等在一定程度上影响着专业教育与创新创业教育的融合发展。文章认为,高校应对专业教育与创新创业教育融合发展进行宏观规划,积极探索专业教育与创新创业教育融合在实践教学过程中的有效举措,切实提高学生的综合素质,不断推进教育改革及高校创新创业教育机制的优化。

中医药类高校创新创业教育与专业教育融合路径研究

促进创新创业教育与专业教育融合是中医药类高校高质量发展的内在要求。文章从实现两者融合的必要性出发,论述了中医药类高校创新创业教育与专业教育融合存在的问题,并提出了促进两者有效融合的路径。

海绵城市设计与生态教育的融合路径与实践探索

本文旨在探讨海绵城市设计理念与高校生态文明教育的融合,通过实践案例的分析与成效评估,提出具体策略和措施,为未来城市设计与生态文明教育融合提供有效的思路和路径。

高校线上线下教育融合难点及其突破路径探索

为了更好地实现线上线下教育融合,提升教学质量,促进学生发展,在归纳高校线上线下教育融合影响因素的基础上,以信息管理与信息系统专业为例,结合该专业学科特点,对线上线下教育融合的难点进行总结,并提出对应的突破路径。实践结果表明,学生的综合能力得到提升,促进了学生的未来发展。

新时代高校课程思政建设与专业教育融合路径研究

新时代背景下,我国高等教育正逐渐从单一的专业教育向全面素质育人转变,其中,课程思政和思政课程的协同育人方式重要意义逐渐显现。课程思政建设过程中,需要充分融合专业课程教学,充分符合专业教育要求。从而为思政教育开辟新思路,实现高校新时代背景下课程思政教育和专业课程融合的目标。本文旨在探讨新时代高校课程思政建设与专业教育融合的有效路径。