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论教师专业文化的内涵及其建设策略
被引量:
1
1
作者
张典兵
黄琪
《教育导刊(上半月)》
2018年第1期12-16,共5页
教师专业化运动推动了传统教师"职业文化"向"专业文化"变革与转型。教师专业文化是教师群体通过较长时间的理性思考和实践体察,不断积淀而成的专业思想观念、价值体系、思维方式、生活样式和行为模式的综合表现,具...
教师专业化运动推动了传统教师"职业文化"向"专业文化"变革与转型。教师专业文化是教师群体通过较长时间的理性思考和实践体察,不断积淀而成的专业思想观念、价值体系、思维方式、生活样式和行为模式的综合表现,具有鲜明的自主性、合作性、发展性、民主性、开放性特征。教师专业文化的建设不仅需要增强教师的专业文化认同和文化自觉,而且需要"师徒模式"的促进、专业学习共同体的支撑和良好的制度保障。
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关键词
教师
专业
文化
专业
文化
认同
专业文化自觉
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职称材料
论高校英语教师自主专业发展的三要素
被引量:
3
2
作者
侯云洁
《曲靖师范学院学报》
2011年第1期19-21,共3页
教师自主专业发展是教师专业化最有效的途径。高校英语教师自主发展的三要素是:自主发展的意识和愿景——形成教师专业文化自觉;自主发展的机制——从体制和时间上使教师发展形成惯习;自主发展的学习策略——促进教师发展的效率。
关键词
高等教育
教师自主
专业
发展
意识
机制
教师
专业文化自觉
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职称材料
题名
论教师专业文化的内涵及其建设策略
被引量:
1
1
作者
张典兵
黄琪
机构
徐州工程学院教师教育学院
出处
《教育导刊(上半月)》
2018年第1期12-16,共5页
基金
江苏省高等教育科学研究规划课题"应用技术型高校教师教学发展的实证研究"(编号16YB187)
徐州工程学院党建与思政教育重点课题"以‘四大观’为宗旨的教师专业文化理论架构研究"(编号:XDJZY201617ZD004)
文摘
教师专业化运动推动了传统教师"职业文化"向"专业文化"变革与转型。教师专业文化是教师群体通过较长时间的理性思考和实践体察,不断积淀而成的专业思想观念、价值体系、思维方式、生活样式和行为模式的综合表现,具有鲜明的自主性、合作性、发展性、民主性、开放性特征。教师专业文化的建设不仅需要增强教师的专业文化认同和文化自觉,而且需要"师徒模式"的促进、专业学习共同体的支撑和良好的制度保障。
关键词
教师
专业
文化
专业
文化
认同
专业文化自觉
分类号
G451.4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
论高校英语教师自主专业发展的三要素
被引量:
3
2
作者
侯云洁
机构
云南师范大学外语学院
出处
《曲靖师范学院学报》
2011年第1期19-21,共3页
文摘
教师自主专业发展是教师专业化最有效的途径。高校英语教师自主发展的三要素是:自主发展的意识和愿景——形成教师专业文化自觉;自主发展的机制——从体制和时间上使教师发展形成惯习;自主发展的学习策略——促进教师发展的效率。
关键词
高等教育
教师自主
专业
发展
意识
机制
教师
专业文化自觉
Keywords
higher education
teacher's autonomous professional development
awareness
policy
teacher's professional culture autonomy
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论教师专业文化的内涵及其建设策略
张典兵
黄琪
《教育导刊(上半月)》
2018
1
下载PDF
职称材料
2
论高校英语教师自主专业发展的三要素
侯云洁
《曲靖师范学院学报》
2011
3
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职称材料
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