文化与专业素养融合的英语写作教学模式探析——以“产出导向法”为指导

在全球经济一体化的背景下,中国文化走向世界已成为一项重大战略。但高校大学英语专业教学注重学生的专业技能而忽略了文化素养的培养,这不利于中国文化的对外传播。文章基于“产出导向法”教学理论来探索文化与专业能力双向融合的英语写作教学模式,期望在提高学生语言知识能力的同时也提升英语专业学生的中国文化讲述能力和思辨能力,从而对中国文化的对外传播起到推动作用。

应用型本科院校职业素养教育之路

职业素养教育是循序渐进的过程教育,课程内容设置应分布在大学的各个阶段。本文通过分析应用型本科院校大学生职业观,建议把职业素养教育过程分解为行为规范树立阶段、价值取向引导阶段、交往能力增强阶段、综合素养践行阶段等四个阶段,提出职业素养教育与专业文化建设融合的策略。

学校课程领导的实践困境及其超越

学校课程建设日趋成为广大中小学尤为关注的问题。从课程管理到课程领导是学校课程制度创新中的一大飞跃,关注学校课程领导具有突出的必要性与可行性。然而,学校课程领导在实践过程中,常常出现在"经验"与"专业"之间摇摆不定以及在"管"与"放"之间左右为难的困境。为提升学校课程领导,首先,需要重视顶层设计和宏观规划,确立学校课程领导的价值定位;其次,在组织方略上,提倡全员参与和团队建设,谋求共同发展愿景。此外,还应当加强自身专业学习,与大学及其他教育机构建立文化融合的战略伙伴关系。