文创旅游新专业方向特色建设的内在逻辑和实践路径

文创旅游产业兴起是文化和旅游业深度融合产生的必然结果。文创旅游产业发展离不开专业人才,开设文创旅游新专业方向对培养文创旅游人才具有重要的现实意义。本文在对文旅融合、文创旅游、文创旅游新专业方向、特色建设等关键概念和关系进行界定和梳理的前提下为该专业方向特色建设的具体路径提供了学理支撑。在此基础上,本文围绕文创旅游新专业方向的特色建设路径展开研究,以期为文创旅游新专业方向的人才培养提供参考,为后续特色旅游管理专业高质量建设提供理论指导和规划指引。

专业方向融合背景下实验教学改革的思考——以材料成型及控制工程专业为例

基于专业方向(液态成型、模具设计与制造和材料连接)融合背景下,河北工业大学材料成型及控制工程专业方向融合过程中的实验教学课程存在问题,从专业实验教学理念构建、实验教学过程实施模式、实验指导人员能力提升及实验仪器(设备)管理与优化等方面进行了探讨,并通过组织由不同专业方向的本科生组成科研兴趣小组的形式,对实验教学内容设置与评价方式进行了初步探索,以期为专业方向融合背景下材料成型及控制工程专业的实验教学改革提供参考。

社会体育专业增设体育旅游专业方向的必要性和可行性

就我国体育院校社会体育专业增设体育旅游专业方向的必要性和可行性进行了理论分析与论述。提出：在我国高等体育院校社会体育专业增设体育旅游专业方向，有利于形成与社会需求相适应的新的“契合点”，以进一步拓展和完善社会体育专业体系，拓宽社会体育专业口径，提高办学效益，从而推进全民健身计划的实施进程。

体育健身保健专业方向开设的可行性探讨及学生的社会需求研究——国内健身市场的现状及健身指导专业人才的需求分析

通过对我国健身市场的现状及其从业人员分析,从而较全面地掌握了我国健身俱乐部的规模、数量和国家等级健身指导员培训的期(人)数、文化结构、专业层次及就业前景,进而对体育健身指导专业方向开设的可行性及学生的社会需求作出了较全面、较权威的论证和预测。

网络工程专业方向设置与专业能力构成研究

随着我国信息化建设从横向规模发展转变为纵向深度应用发展,社会对各种类型网络技术人才在数量和质量上的需求也正在发生变化。为了适应这些变化,本文分析了网络工程专业人才的需求,提出了3个专业方向和6种专业能力,并围绕各专业方向的专业能力培养,给出了一个示范性的网络工程专业课程体系。

面向专业方向的作物育种学课程体系构建

在分析作物育种学教学面临社会对高素质作物育种人才需求的基础上,提出作物育种学课程体系应该着眼专业方向,突出实践教学。并以作物育种学理论为支撑,建设包含系列课程的作物育种学课程体系。这一课程体系既兼顾基础与发展的理论,又使实践教学比重大于理论教学,以适应各专业方向的人才培养,收到了良好的教学效果。

基于新形势下高校皮革专业方向人才培养模式的思考

我国高等教育现处于大众化阶段,教学资源较为紧缺,且轻化工程皮革专业方向所面临的行业形势较为严峻,高校轻化工程专业方向传统的人才培养模式面临挑战。通过对皮革行业环境进行深入剖析,提出了专业方向人才培养的新方案。只有稳健进行课程体系改革、变更人才培养模式及建立毕业生与母校间的互访机制,促使高校人才培养体系稳步更新、逐步完善,学生的自学能力、创新能力及工程实践能力才能够显著提升,学生的竞争力才能增强,高校与皮革行业才能共同壮大。

社会体育辅修专业方向课程体系重新构建的研究

本研究运用文献法与调查法，对沈阳体院现行教学计划中社会体育辅修专业方向课程体系存在的问题进行了分析，阐明了构建新的课程体系结构，要加大基础知识的比重，注重知识的有机衔接；加强适用性，突出实用性；强化实践环节，发展学生能力；处理好与主修课程的整合关系。

对体育保健康复专业方向、课程设置及学制改革的调查与分析

采用问卷法,对我院体育保健康复专业方向、课程设置的科学性、可行性、学制改革等问题进行调查。结果显示,专业方向相对较窄,课程设置基本合理,但与实际工作需要尚有一定差距。

民族传统体育(本科)专业方向的设置及其目标体系的理论建构

针对 1999年起开始执行的体育院校本科专业目录 ,认为民族传统体育专业口径过宽 ,应设置适当的专业方向。就此 ,论述了民族传统体育专业方向设置的依据、设置的原则 ,以及设置的专业方向 ,即武术专业方向、养生专业方向、民间体育专业方向。

应用型高校的宽口径招生与窄专业方向培养

文章从学校的类型、定位、培养目标、办学理念、社会对人才的要求和学生的就业，以及实际教学条件等方面，讨论了宽口径与窄专业方向的问题，认为，对于应用型高校应该以“宽口径招生，窄专业方向”的模式培养学生，以强化学生的专业能力，满足社会对人才的要求，这也是应用型高校形成自身特色的一个有效途径。

以就业为导向的四年制医学检验本科特色专业方向培养的探索与实践

以就业为导向,对四年制医学检验本科特色专业方向培养进行了探索。从大学入学开始,根据就业岗位对人才的知识、技能的需求,把学生分成细胞形态学小组、检验仪器保养与维修小组、检验仪器、试剂营销小组及参加研究生考试共4个小组,实施导师制,对学生进行有目的的分类指导和培养,培养就业岗位急需的具有特色技能的人才,有利于提高毕业生就业竞争力。

我国专业学位护理硕士研究生专业方向设置分析

[目的]分析我国专业学位护理硕士研究生专业设置方向和入学标准,为我国高层次应用型护理专科人才的培养提供依据。[方法]收集我国2012年具有招收专业学位护理硕士研究生资格的院校招生目录、简章和专业学位导师研究方向并整理分析。[结果]我国30所招收专业学位护理研究生的院校中21所分专业方向,主要集中于临床护理(21所)、护理管理(15所)、护理心理(9所)、护理教育(9所)、社区护理(8所)。临床护理又分为各专科专病护理。无院校设置中医护理。所有院校入学考试专业科目均为护理综合,部分院校要求报考者具有一定年限工作经验。[结论]我国专业学位护理硕士研究生教育更加注重应用型、专科型人才的培养,专业设置临床化,临床方向设置专科专病化,为护理二级学科的建立提供了一定依据;中医护理需进一步加强。

输血专业方向网络平台自学资源库的构建

随着全球对于输血安全问题前所未有的高度关注,培养和造就具有专业素质的高学历输血医学专门人才是当务之急。基于此,创建输血专业方向网络平台自学资源库尤为重要,可以为学生课外自学提供丰富的资源与系统的指导,激发学生兴趣,有效促进学生的自主学习,为师生提供一个互动交流、智能化的网络教学环境。

论大学民族传统体育的教育理念和专业方向

民族传统体育是大学本科开设的一个新专业,从社会需求为导向的教育发展观,学生为本位的教育主体观,专业特色突出的教育质量观,全员全程育人的整体教育观入手,论述了民族传统体育的教育理念,同时论述了民族传统体育专业方向有关项目定位、层次定位和目标定位的问题。

农林经济管理专业方向建设思考

市场人才需要的差异性和多变性,要求专业必须通过专业方向建设来增强人才培养的市场适应性。以沈阳农业大学农林经济管理专业的教学实践为依据,分析表明,部分理论课程缺乏师资储备、实践教学环节方向性不强、实践教学条件建设滞后及课程学时体系安排不合理是专业方向建设存在的主要问题。因此,农林经济管理专业必须通过建立本科生导师制、增强方向特色实践教学内容设置、加强实践教学基地建设、优化实践教学学时安排等措施来促进专业方向建设,进而提升农林经济管理专业的社会影响力,强化农林经济管理专业发展方向和特色。

园艺生物技术本科专业方向的创设与探索

根据园艺学科和园艺生产发展的需要,对园艺专业进行改造,打破按原有学科、专业、学系设置实验室的封闭模式,整合果树、蔬菜、花卉、采后、茶学等学科中与生物技术有关的人员和仪器设备等资源,创建园艺生物技术本科专业方向及其教学工作平台。通过促进学科与专业之间的融合与渗透,创建较为完整的园艺生物技术本科人才培养体系。

专业方向强化班的建设与实践

在当前大众教育的背景下,通过专业方向强化班这种人才培养模式,可以强化学生的专业知识和专业技能,提升学生的创新能力和水平,培养学生的兴趣爱好,为学生营造独立思考、勇于创新的良好环境,从而提升学生的综合竞争力。文章对设立专业方向强化班的必要性的、任务、原则、活动组织方式、要求和管理等方面分别进行了探讨。

护理学硕士专业学位专业方向设置的调查研究

目的了解护理专家、本科护士及应届本科生对专业学位研究生教育专业方向设置的认知及差异,并了解本科护士和应届本科生的报考意向,为专业方向的设置提供参考。方法采用自制问卷结合访谈,对40名从事和熟悉护理工作的专家、147名具有本科学历的临床护士以及177名护理本科应届毕业生进行调查。结果专家认为前3位设置的专业方向为危重症监护、糖尿病护理、伤口造口护理;大多数专家倾向于专业方向按护理专科划分;生源对专业方向的重要性认知和有意向报考的专业方向不一致。结论优先设置的专业方向为危重症监护、糖尿病护理、急诊急救、心血管疾病护理、伤口造口护理、器官移植护理。生源对专业方向的认知存在一定偏差,应加强引导和干预。

新工科背景下新能源汽车专业方向课程体系改革

新工科专业的人才培养特色与人才培养目标要通过其课程体系来实现。为构建与新能源汽车专业人才培养模式相适应的课程体系,分析了课程体系改革的内涵,在此基础上围绕课程体系改革所涉及的目标要素、结构要素与过程要素展开系统研究,确立了面向国家需求的课程体系改革宏观目标与面向专业特色的课程体系改革微观目标,形成了对接学科和行业前沿、学科交叉融合、梯次递进、模块化的四层次理论课程体系结构,构建了全程贯穿、分层实施的三层次实践课程体系结构,提升了课程内容的系统化,优化了课程内容的广度与深度,提出了多元融合的教学方式,建立了全程化的课程考核多元评价方式,对相关学科新工科专业课程体系改革具有一定的借鉴意义。