专业日语教材拟声拟态词匮乏问题及对策研究

迄今对拟声拟态词的研究皆从结构形态、使用频率、音声规律、文化因素、中日翻译等角度进行,而从教学法的角度展开研讨却几近阙如。专业日语教材中拟声拟态词量严重偏少,继而出现学生训练缺失、应用能力疲弱的问题。本文作为对策提出了三步六段训练模式,实践印证了该模式的有效性和可行性。

日语专业基础阶段综合日语教材的形容词分析——与《日语专业基础阶段教学大纲》及历年日语专业四级考题进行比较

本研究以日语形容词为研究对象,考察日语专业基础阶段综合日语教材中出现的形容词,并与《大纲》和日语专业四级真题中出现的形容词进行比较。两套教材形容词数与《大纲》里的形容词数重复数在114个以上占65%左右,基本达到《大纲》的要求,从具体词汇来看与《大纲》重复率较高的形容词普遍都是单纯词,在形容词教学中作为重点讲授的词有64个,另外,在此基础上可补充38个词。教学中教师可将已学过的词归类,例举若干相同构词法的形容词。这样便于学生掌握规律,利于记忆,从而达到扩充词汇量的教学目标。